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17、出师表

发布时间:2013-12-06 09:00:48  

湖北襄阳古隆中诸葛草庐

湖北襄阳古隆中诸葛草庐

三顾茅庐

隆中对策

诸葛亮故事——你知道多少
? ? ? ? ? ? ? ? 三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡

学习目标
1.了解作者及文体。 2.读准字音,积累字词。 3.能对照注释,通译全文。

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《伴你学》
1、了解诸葛亮及写《出师表》
的背景。

诸葛亮,字 孔明,是 三国 著名的政治家,军事家。年轻 时, 隐居 隆中,刻苦攻读史书。 刘备三顾茅庐后,诸葛亮 出山 辅助刘备。刘备死后,他受遗 诏 辅助 后主刘禅。

诸葛亮年谱
15岁:诸葛亮和弟妹移居隆中。 27岁:刘备三顾茅庐,诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计,即著名的“隆中对”。旋即出山辅 助刘备。 28岁:诸葛亮说服孙权与刘备结盟,参与赤壁之 战获胜。 41岁:刘备登基,建立蜀国。诸葛亮任丞相。 43岁:刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮 为武乡侯,领益州牧。

1岁:诸葛亮诞生于琅邪阳都(今山东沂南县)。

45岁:诸葛亮率军南征,稳定南部四郡。 46岁:诸葛亮准备兴师讨魏。 47岁:诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》 进行北伐。 48岁:北伐街亭失守,诸葛亮挥泪斩马谡, 自贬为右将军,行丞相事。 49岁:诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平, 恢复丞相职位。蜀建兴8年。 50岁:诸葛亮再次北伐。 51岁:诸葛亮北伐,破司马仲达,大败魏将张合。 54岁:诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。

背 景
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴(后主 刘禅年号)五年(227年)第一次出师伐 魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭(现在 湖北宜都)战役的惨败中恢复过来,既与 吴国通好,又平定了南方的叛乱,所以诸 葛亮决定北上伐魏,写这篇表文的目的是, 希望刘禅任用贤臣,采纳忠言,赏罚分明, 国内政治修明,有一个稳定的战略后方, 以实现先帝的“北定中原”,“兴复汉室” 的宏大理想。

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《伴你学》
2、收集咏诵诸葛亮的有关诗句。

杜甫:三顾频烦天下计,
两朝开济老臣心。 陆游:出师一表真名世, 千载谁堪伯仲间。

成都武侯祠 诸葛亮像

功盖三分国, 名成八阵图。 江流石不转, 遗恨失吞吴。 ——杜甫

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《伴你学》
3、了解关于“表”的常识。

文学常识
表:古代的一种文体。

“出师表”是出兵打仗前,主帅给君主 上的奏章。这种表,或表明精忠报国之心, 或献攻略之策。

历来以战名世者甚众,以表传后者颇 少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典 册,而且灿然于文苑。这是因为孔明之作, 持论贤明通达,行

文情浓义明,因而被奉 为理政的规范,为人的圭臬,作文的楷模。

读准下列划线字的音
崩殂( cú ) 陛下( bì ) 以塞( sè ) 疲弊( bì ) 恢弘( hóng ) 驽钝( nú )

妄自菲(fěi )薄( bó )
陟( zhì )罚臧(zāng )否( pǐ ) 裨( bì )补阙( quē )漏

郭攸( yōu )之 行(háng )阵和睦

费祎( yī



zhǎng)史 长(
夙( sù )夜忧叹

猥( wěi )自
攘( rǎng )除

以彰其咎( jiù ) 咨诹( zōu )

wèi ) 以遗陛下( zhēn )酌( zhuó)损益 斟(

解释下列划线的词语
⒈益州疲弊 贫困衰弱

⒉盖追先帝之殊遇 特殊待遇
⒊恢弘志士之气 发扬光大 ⒋未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛心遗憾 ⒌先帝不以臣卑鄙 地位低微,见识浅陋 ⒍由是感激 感动激动

虚 词

故临崩寄臣以大事也。介词,把。

先帝不以臣卑鄙。连词,因。
以光先帝遗德。连词,表目的,来,用来。 连词,表结果,以致。 以塞忠谏之路也。 受命以来。连词,表时间,以。

古 今 词 义
痛心遗憾。 古义:
痛恨 今义: 非常恨。 古义:平民百姓。 布衣 今义:布的衣服。

古义: 身份低微,出身鄙野。 卑鄙 (语言、行为)恶劣;不道德。 今义:

感激

古义: 感动,激动。 因对方的好意或帮助而对他 今义: 产生好感。

一词多义

愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 重任。

不效则治臣之罪。 实现、完成。
感激 由是感激。感动,激动。

臣不胜受恩感激。 感谢。

词 类 活 用
以光先帝遗德。光,名词用为动词, 发扬光大。 恢弘,形容词用为动词, 恢弘志士之气。 发扬扩大。 此皆良实。良实,形容词用为名词, 善良诚实的人。 优劣得所。优劣,形容词用为名词, 才能高的和才能低的。

亲贤臣。亲,形容词用为动词,亲近。 远小人。 远,形容词用为动词,疏远。 攘除奸凶。 奸凶,形容词用为名词, 奸邪凶顽的人。 则责攸之、讳、允等之慢。 慢,形容词用为动词,怠慢。

翻译下列句子
⒈庶竭驾钝,攘除奸凶。 希望竭尽我平庸的才智,铲除奸邪 凶顽的敌人。 ⒉受任于败军之际,奉命于危难之间。 在兵败的时候接受重任,在危难的 关头奉命出使。 ⒊今天下三分,益州疲弊,此诚危急存 亡之秋也。 现在天下分裂成三国,我们蜀国贫 困衰弱,这真正是形势危急,决定存亡 的关头啊。

作 业
1、抄写并背诵5--8段。 2、完成《伴你学》4—10题。

学习目标
1.理清作者的写作思路,把握文章 结构特点。

2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
3.重新认识诸葛亮,并了解其政治 主张。

阅读第一段,思考: 作者指出当时的形势如何? 值此“危

急存亡之秋”,内外 大臣表现如何?内外大臣如此, 作者希望国君又当如何?由此 得出作者提出的第一条建议是 什么?

第一段分析
( 危急 开 广 存亡
先帝崩殂 天下三分 不利

张开 益州疲弊 诚宜…… 圣言 不宜…… 听 路 追殊遇 不懈于内 ) 有利 (正反) 报陛下
忘身于外

阅读第二段,思考: 作者提出的第二条 建议是什么?为什么要 提出这条建议?

第二段分析
严明赏罚
陟罚臧否 不宜异同
以昭陛下 平明之理 不宜偏私, 内外异法

阅读第三、四、五段,思考: 作者提出的第三条建议是 什么?这三段是怎样衔接起 来的?

第三四五段关系
裨补阙漏 荐 宫中之事 先帝简拔之臣 有所广益 亲( 贤 贤 亲 臣 营中之事 先帝称能之臣 行阵和睦 臣贤 优劣得所 ,远 远 佞 引 亲贤臣,远小人 先汉兴隆 正反历 小) 教 史教训 人 训 亲小人,远贤臣 后汉倾颓

汉室之隆,可计日而待

阅读第六、七段,思考: 在表达方式上,这两 段与上文有何不同?主 要内容应怎样概括?请 逐句加以理解。

第六七段逐句分析
第六段 1.叙己志向:身份,生活,追求——品格高远 2.叙“三顾草庐:宽宏大度,不耻下问——由 是感激 3.叙共患难经历:创业艰难——效忠心愿 第七段 1.叙托孤之事,提挈全段 2.受命以来的心情、行动 3.北定中原,兴复汉室——出师目标 4.补笔

阅读第八段,思考: 如果将第一句后用 “;”,“以彰其咎”后用 “。”,好不好?

第八段分析
首先,严于律己 其次,严格要求朝廷诸臣 最后,向后主提出希望 标点符号不能改

1、不能分清内外责任; 2、不能突出作者请命出师的决心; 3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望, 不致让刘禅反感。
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请结合“预习提示” 综合思考:
作者写作思路是怎样的? 全 文可分为几个部分?

此表言辞恳切,感情真挚, 是如何体现的? 此表在表达方式运用上有何 特点?请具体阐述。

理清思路,把握结构
部分 一 二 段落 1 2 3--5 要点 表达方式 广开言路 寓情于议 赏罚分明 亲贤远佞 6 叙述经历:三顾草庐 寓情于叙 7 效忠心愿:托孤之事

三 8、9 归结责任,结束全篇 抒发感情

思路:以“出师” 为中心
首先,危急形势下出师, 提出 治国建议;

然后,陈述出师理由,表达感激 之情效忠心愿;
最后,要求批准出师,表达出师 决心。

理解练习
1。诸葛亮对当前形势的 分析是什么? 客观条件:今天下三分,益州 疲弊,此诚危急存亡之秋也。 主观条件:侍卫之臣不懈于内, 忠志之士忘身于外。

2.诸葛亮向后主提出的三条建议是什么?
开张圣听 广开言路

陟罚臧否,不宜异同

贤臣,远小人

严明赏罚
亲贤远佞

3.作者自叙志趣过人,不求功名的话: 苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。

4.文中两句千古名言,说尽诸葛亮一生 的话是: 受任于败军之际,奉命于危难之间。 5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的 两 件事: 三顾茅庐 白帝城托孤

诸葛亮此次出师的目的是什么?

今南方已定,兵 甲已足。当奖率 三军,北定中原, 庶竭驽钝,攘除 奸凶,兴复汉室, 还于旧都。

文中隐藏了许多成语,能找出来吗? 妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云
还有吗?请你找找看:

引喻失义

作奸犯科

苟全性命

裨补阙漏

指日可待

察纳雅言

课外拓展:

你知道吗?

下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩, 你能说出描写了他的哪些具体的事件吗?

收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前, 点四十九盏明灯,一心只为酬三顾。
取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里, 变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。

三顾:三顾茅庐 东和:东和东吴 六出:六出祁山

北拒:北拒曹魏

七擒:七擒孟获

排八阵:摆设八阵图 收二川:收东川西川

拓展延伸
一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治 家,如何衡量他们?你认为一个比较完全的政 治家,应该具备那些条件?

1.应该有远大的抱负,坚强的责任感,以天下 为己任; 2.要有敏锐的洞察力,能洞悉当时国家之形势, 针对国计民生症结所在,提出兴利除弊的方案; 3.能知人善任,选拔贤才; 4.能集思广益,善于采纳群言,改进工作。

二、文章提出的三个建议,在现 实生活中,有什么借鉴意义?

作 业
1、背诵5--8段。 2、完成《伴你学》之“达标导测” 及“迁移运用”。 3、预习《茅屋为秋风所破歌》。


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