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如何提高语文课前预习的有效性

发布时间:2013-12-06 09:00:49  

浅议如何提高语文课前预习的有效性

提高课堂效率,是每个教师努力探索的重要课题。在面对长篇幅,大容量的文学作品时,作为语文教师,我们如何能在有限的时间里,争取更高的课堂效率呢?除了教师课前精心的准备,课中的教学技巧之外,我们不能忽视学生课前预习的这个环节。

虽然课前预习是一项常规性的工作,但在实际的教学中,我们会发现大部分学生没有认真做好这项工作。上课时,很多学生对课文一知半解,甚至是完全陌生,听课时一直处于被动状态,跟不上教师的节奏。课堂气氛沉闷,效率低下,学生的思维能力也无法得到训练。为什么会出现低效预习的现象呢?这就要从我们教师对语文课前预习的指导方面寻找原因了。

1.要求不明确。这表现为习惯性在新课前布置预习工作,但却无具体明确的要求,随意性很大,反映出教师对有效预习不够重视。这就让学生抓不住重点,把握不住方向。表面上是让学生“自主学习”,实际上是“放任自流”。长此以往,学生就会忽视课前预习,课堂效率自然难以提高。

2.指导不到位。虽然就预习提出了具体的要求,但是缺乏方法的指导,单纯布置学生完成“读课文”“查生字”等工作,却不在方法上加以指导,认为这些工作学生天生就应该会的。而事实未必如此,就比如“读课文”这一项预习工作中,就包含着“怎么读”“不同文体的课文阅读方法有什么不同”等等问题,都需要教师在方法上给予相应的指导,否则学生的思维就会受限,只是机械地积累基

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