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七年级语文下期末试卷分析

发布时间:2013-12-06 10:28:44  

七年级语文

一、试卷的总体评价

本试题以语文课程标准为指导,努力体现新课程的教学理念,力求指导教学,提高语文教学质量。试卷总分:120分,考试时间:120分钟。试卷结构由语言积累与运用(23分)、现代文阅读(25分)、古诗文阅读(17分)、作文(50分)、卷面书写(5分)五大版块组成。

二、学生成绩分析

班级参考学生118人,及格57人,及格率为48%,优秀2人,优秀率1%,最高分111.5分。学生成绩整体不好,学优生少的可怜。

三、答题情况分析

(一)语言积累与运用

1、基础知识不扎实。第1,2小题主要考查学生识字的能力,但部分学生对这一知识点落实不够。

2、语言运用能力不强。第6小题连词成句,失分较多。

3、部分学生对古诗文的背诵重视程度不够,因而有错填或不准确、不完整的现象。

(二)阅读

现代文阅读

此题按照新课标精神,设题选点较合理,全面考查了学生的一般阅读理解能力,概括能力,筛选能力和揣摩语言等方面的掌握情况。

第25题、第28题,学生对文章内容理解不到位,阐述不准确。回答不够透彻,失分较多。

文言文阅读

此题选取了《口技》、《拙对》,遵循了课标对文言文的阅读要求。解释加点的词和翻译句子都是书中注释出现的重点词句,多数学生能把握答题要点,因而,得分率较高。一些不够重视的同学答题情况不佳。

(三)作文

失分的主要原因是学生写作基本功不够扎实。或字迹潦草,或错别字较多,或语句不通顺,语言不流畅。不能给阅卷老师带来愉悦的心理体验。同时,部分学生审题不准,选材范围狭窄,缺乏创新性。

四、对教学的几点反思

作为语文教育,应以课程标准为依据,彻底改变了以往陈旧的教学方法与手段,面向全

体学生,充分发挥他们的学习主动性和创造性,严格遵循孩子的身心发展规律和语文学习规律,因地制宜,灵活地运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

1、要重视基础知识的积累。

本次考试中,部分学生字词、默写等失分仍然较多,说明学生未认真、系统地去掌握。对此不能掉以轻心,必须继续重视积累,在平时的教学中,要有计划地采用分散与集中的办法,采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识,并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记,多积累。

2、注重学生的语言实践能力的培养。

语文是一门基础学科,而人的语言发展是人一切发展的基础,因此,语文教学应把发展学生的语言实践能力置于中心的地位。学生的言语能力主要通过学生听说读写等实践学会的,而不是主要依靠教师的“讲”和分析来获得的。我们语文教师要改变以往的教学重心,变传统的以知识为目的的教学为语言实践能力为目的的教学,在指导学生获取知识的同时更加关注学生学习的过程与方法,关注学生情感态度价值观的形成。

3、构建以探究式为主的阅读课堂教学模式。

新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式。教学实践中,自主性学习、小组合作使用较为普遍,但是探究式的学习被忽视。本次考试中发现第16、18、20题,学生理解不到位,回答不够透彻是因为学生对文本的理解仅仅单纯停留在表面,没有深入了解短文的内涵,导致理解的偏差,究其原因,是学生对于文本的阅读还没有到位,“读书百遍,其义自现”,学生的缺乏了必要的朗读实践,势必难以取得优异的成绩。《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。??逐步培养学生探究性阅读的能力。我们要求语文老师努力构建探究式的阅读教学模式。围绕教学的重点和难点,引导学生提出问题、解决问题,再进一步提出问题,让我们的学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,使阅读教学在发展学生语言能力的同时,发展学生的思维能力,也真正地体现“教”是为“学”而服务的。

4、要扎实抓好写作基本功训练。

要从最基本的规范语言写起,通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。要从最基本的文体训练做起,特别要重视记叙文的写作训练,学会选材、安排详略,学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

5、要继续加强学生的练字。由于字迹潦草,书写不规范,学生卷面失分较多,这是应当引起重视的。

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