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北师大版八年级语文上册教案

发布时间:2013-12-06 14:33:22  

八年级语文上册教案

主备人 备课内容

▼ ▼

语文教研室八年级组

学年度第一学期语文科教学进度表

第一单元 仰望苍穹

单元教学要点:

一、《日出》的衬托、对比写法,多方面写出了日出的壮观、瑰丽。

二、比较本单元各课文中有关旭日初升的描写,有关云彩、云海的描写。

三、了解叙述和描写的一般区别,学习叙事简洁的表达。

四、体味《日出》《泰山日出》中的新颖词句和比喻句子,《西部地平线 上的落日》《云海》中的拟人句段。

单元学法指导:

1、熟读课文,体会课文优美的语言及设置的意境,掌握作者、背景及字词等。

2、掌握文章所运用的写作手法、修辞方法及其作用。

3、深入领会课文内容,体会作者所表达的思想感情及蕴含的哲理,提高个人的审美情趣。体悟文章中的人文思想,激发学生潜在的审美意识。理解文章所蕴含的象征意义。

1日 出

刘白羽

教学目的:

1、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。

2、了解作者通过对日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。

3、理解日出的象征意义。

教学重点:

抓住色彩、形状的变化进行景物描写。

教学难点:

日出的象征意义。

教学时数:

两课时

教学过程:

第一课时

一、导入:

大家看过日出吗?我们一起来看看刘白羽眼中的日出是怎么样的。

学生预习,初步感知课文:

魅力(mèi) 萧瑟(xiāo sè) 陡壁(dǒu) 弥漫(mí) 绯红(fēi) 朦胧(ménglóng) 泛滥(làn) 精辟(pì)炽热(chì) 晨曦(xī) 窒息(zhì) 天穹(qióng)衣襟(jīn) 俯瞰(kàn) 无羁(jī) 簇拥(cù)矗立(chù) 迸射(bèng) 酣睡(hān) 黛色(dài)

二、简介作者:

刘白羽,现代著名作家。1916年生,北京人。解放战争期间曾任新华社随军记者。抗美援朝战争期间,他两次奔赴朝鲜战场。解放后从事党的文化领导工作,历任中国作协党组书记、作协副主席、作协书记处书记、国务院文化部副部长等职。主要作品有:《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《刘白羽散文集》等。

三、学生自读课文,理清课文思路。

全文共8段,可分为三部分:

主备人: 1

第一部分(1—4)幼时盼望看日出。

第二部分(5—7)痛失两次看日出的机会。

第三部分(8)不经意在飞机上看到日出。

四、再次默读课文

作业布置:

一、基础识记

1、试试看,你能读准这些字音吗?

萧瑟( ) 绯( )红 炽( )热 ...

拂拂( ) 俯瞰( ) 无羁( ) ...

瑰( )丽 簇( )拥 矗( )起 ...

2、请根据以下拼音写出正确的汉字:

mai( )力 mí màn( )( ) 机yuán( )

泛làn( ) 精pì( ) 晨xī( )

zhì( )息 肃mù( ) 天qi?ng( )

shǔ( )光 lì lì( )( )可数

3、解释下列词语的意思:

萧瑟: 机缘: 无羁: 簇拥:

二、理解运用

4、古代诗人留下了许多描写“日”的诗句,文中提到的两句是:

“ , ”这是 (作者)的《 》一诗中的诗句;

“ , ”这是 (作者)的《 》一诗中的诗句。

除此之外,你还能想起哪些写“日”的诗句?请再写两句。

参考答案 :1、sa fēi chì fú kàn jī gūi cù chù 2、魅 弥漫 缘 滥 辟 曦

窒 穆 穹 曙 历历 3、萧瑟:形容冷落、凄凉;机缘:机会和缘分;无羁:不受约束;簇拥:

紧紧围着。4、文中的诗句:“大漠孤烟直,长河落日圆”(王维《使至塞上》);“落日照大旗,马

鸣风萧萧”(杜甫《后出塞》)。

板书设计:

日出图 观察角度 日出时节 色彩 景物特点 海涅 俯视 冬季 绯红的 云雾缭绕

屠格涅夫 平视 秋季 暗紫色 柔和明丽

教后记录:

第二课时

教学要点:

抓住色彩、形状的变化进行景物描写。

教学过程:

一、分析课文第一部分:

提问:“我”为什么爱登高看日出?

明确:日出富有魅力

日落虽妙,不免有萧瑟之感

看日出——看火、热、生命、光明的诞生

提问:作者无缘看日出,就怎么办?

明确:只好读日出:

主备人: 2

1、海涅:冬季、云雾缭绕中的日出。

2、屠格涅夫:秋季柔和明丽中的日出。

齐读两幅日出图。

二、分析第二部分:

提问:作者特意到什么地方去看日出?有没有看到?

明确:两个看日出的胜地

1、在印度的科摩林海角

由于云雾遮住了东方,没看成

2、在黄山狮子林

由于下雨,只得作罢

三、分析文章的主体部分:

提问:作者的宿愿实现了吗?

明确:作者终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”。

提问:作者对这次的日出是怎样描写的?

明确:分三层来描写:

日出前——上空游动微明,如同一条狭窄的暗红色长带,带子的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦。

(突出了景物的动态变化)色彩也由“暗红”变成“发亮”,“一个奇迹就在这时诞生了”,“红得透亮”,“闪着金光”,作者连用两个比喻:“如同沸腾的溶液一下抛溅上去,然后像一支火箭一直向上冲。”

日出后——“它晶光耀眼,火一般鲜红,火一般强烈”,它照亮了一切,照红了一切。

齐读有关日出的描写。

四、归纳写作特色:

1、映衬、比喻、拟人等修辞手法的运用。

海涅描写的、屠格涅夫描写的日出图的引用,不管是在色彩上还是在动态描绘上,都为刘白羽描写的日出图作了衬托。

2、描写、议论、抒情等表达方式的运用,揭示出日出的象征意义。

日出的象征意义,热情地赞美了我们伟大的祖国正如朝阳东升,光彩夺目,雄伟瑰丽,正像朝阳那样年轻,富有巨大的生命力,并进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣、无限美好、如花似锦的今天和明天。

课后练习:

1、这篇文章中有许多精彩纷呈的比喻句,你能判断出哪些是比喻句,哪些不是吗?请在括号中分别用“∨”和“×”标示。

?那绯红的小球在天边升起,一片冬意朦胧的光照扩展开了。 ( ) ?(光柱)带着一种肃穆的欢悦,向上飞似的拥出了一轮朝日。 ( ?可是,太阳的初升,正如生活中的新事物一样,在它最初萌芽的瞬息,却不易被人看到。( )

?因此这海角成为迎接太阳的第一位使者。 ( ) ?你乍看上去,黑夜还似乎强大无边,可是一转眼,清冷的晨曦变为磁蓝色的光芒。( )

?这线红得透亮,闪着金光,如同沸腾的溶液一下抛溅上去,然后像一支火箭一直向上冲。( )

主备人: 3

?整个宇宙就像刚生过婴儿的母亲一样温柔、安静,充满新鲜、幸福之感。

( )

?我们是早上六点钟的太阳。 ( )

你能用自己的想象力创造出一个精彩的比喻句吗,试一试吧!

初升的太阳,正如

2、多彩调色盘:回忆课文的最后一段,按照课文内容给下列景物调入恰当的颜

色:

①暗红 ②磁蓝 ③黑沉沉 ④墨蓝 ⑤鲜红 ⑥淡蓝

( )的浓夜→( )色的晨曦→( )色的光→( )色

的光芒→( )色的云霞→( )色的太阳

你能简单谈谈运用这些“五颜六色”的形容词的好处与作用吗?

3、文章前后共描绘了五幅图画,而只有最后一幅才是自己亲眼见到的日出景象,

那么前四幅图画在文中所起的作用是什么呢?

4、文章的最后一句说:“我在体会着‘我们是早上六点钟的太阳’这一句诗那

最优美、最深刻的含义。”请你说说这句诗有着怎样深刻的含义。同时,结尾段中出

现的“黑夜、晨光、黎明、太阳??”都有着怎样深刻的象征意义呢?

答案1、?∨?×?×?∨?×?∨?∨?∨(仿造比喻句略)2、③⑥①②④⑤好处与作用:

调动读者的视觉感官,形象生动地表现了日出的绚丽景象,突出了日出整个过程中的丰富的色彩

变化,给人留以深刻的印象。3、前四幅全是辅垫, “先抑后扬”、“欲扬先抑”,层层烘托、步步

蓄势,突出后文雄伟无比的高空日出奇景。4、作者由高空观日出,激发了自己的豪情壮志,以此

盛赞新生事物强大的生命力与无限光明的前景,激励自己和所有的人们奋发图强,与时俱进。结

尾段中出现的“黑夜、晨光、黎明、太阳??”正象征着新中国成立前后的奋斗历程,以此讴歌

新生的、光明的社会主义祖国,表达无产阶级战士的豪情壮志。

板书设计:

日出

刘白羽

第一部分(1—4)幼时盼望看日出。

第二部分(5—7)痛失两次看日出的机会。

第三部分(8)不经意在飞机上看到日出。

日出前——上空游动微明,如同一条狭窄的暗红色长带

日出时——红带扩大成红云、红海、暗红——发亮 日出后——晶光耀眼,火一般鲜红照亮一切,印红一切

教后记:

作文训练1.

一、题目:最美丽的 (或者自己命题)

二、指导:

1.先在横线上填写合适的词语,如:“瞬间”、“画面”、“风景”等,把题目补充完

整,然后作文。

2运用层层烘托、步步蓄势的手法来写。

3.细致生动地描绘,句子意思要明白,行文要力求通顺。

4.认真写字,注意段落与标点符号运用的格式。

主备人: 4

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