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11我的叔叔于勒 学案

发布时间:2013-09-20 14:53:51  

11 《我的叔叔于勒》

学习目标:

1、把握小说人物形象及其作用。了解莫泊桑及其小说创作。

2、学习

3、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,提高道德观念。

学习重难点:

1、理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。

2、理解课文的丰富内蕴。

目标实施过程:

第一课时

课前预习:

1、注音写字: 拮据( ) 栈桥( ) 煞白( ) 阔绰( )

褴褛( ) 撬开( ) 牡蛎( ) 别shù( )

2、感知课文:文章中出现的人物有 ,你认为作

者着重刻画的人物是 ,你能用几句话概括一下这篇小说的内容吗?

3、文章的情节按照:开端(盼于勒)——发展( )——高潮( )——结局( )

结构全篇。

一、导语设计:

法国小说家巴尔扎克在《高老头》中说;“没有一个讽刺作家能写尽金银珠宝底下的丑

恶。”金钱能使势不两立的人亲密起来,同样,也能使亲密无间的人形同陌路。法国优秀的

短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此作了准确犀利的阐释。今天,我们一起走进他

的小说,去体会人情冷暖和世态炎凉。

二、探究展示

1、文中的于勒是怎样的一个人?请尝试从课文内容中归拢于勒的“简历”。

2、菲利普一家为什么盼望于勒回来?

3、文章多次提到于勒叔叔的信,“信”在全文中起什么作用?

4、小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒,这是为什么?

5、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化,展开曲折的情节。试分析菲利普夫妇对于

勒前后态度对比:(从文中找出词语)

前: 后:

6、从以上分析可以看出,菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化,造成他们态度

多变的原因是什么?不变的又是什么呢?那么,在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢?

三、课堂小结:

第二课时

一、导语设计;

由上节课内容复习导入。

二、探究展示:

1、小说在人物塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。

(1)请同学们品味下面的语句,揣摩母亲在希望破灭时的心理和感情。

①我母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说:“你疯了!既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?”

②母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说:“我想就是他。去跟船长打听一下吧。??” ③母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新手拖累我们的。??”

(2)“我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”’这默念的三句话'思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理?

2、找出课文中能表现人物性格特点的地方,在课文中做批注。然后用下面的形式概括: 我认识了一个 的菲利普,从 可以看出 ; 我认识了一个 的菲利普夫人,从 可以看出 ; 我认识了一个 的于勒,从 可以看出 。

3、小说的主人公是谁?其理由是什么?“我”在整篇小说中是怎样的人物?有什么作用?

4、找出课文中的两处环境描写(景物)描写,并体会作用。

A 、

B 、

5、同学们畅谈学习课文后的感受和启示。( 学生积极发言,教师归结:)

三、课堂小结:

四、作业设计:

假如贫困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上,将是怎样的一种情景,请抓住人物性格特点,进行创造性描绘。

附:板书设计:

我的叔叔于勒

惧 憎恨害怕 嫌贫爱富

菲利普夫妇 盼 于勒 奉为福星 虚伪自私 避 深恶痛绝 金钱至上

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