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2雨说

发布时间:2013-12-07 09:32:57  

雨 说
——为生活在中国大地上的儿童而歌

郑愁予

作 者 简 介
郑愁予,原名郑文韬,1933 年出生于山东济南。童年随父辗 转大江南北,1949年随家人去台 湾,1951年开始发表作品,1968 年赴美,在爱荷华大学国际写作 班进修,获艺术硕士学位。此后 一直保持沉默、很少发表作品。 1973年左右再度出山,“宝刀未 老”,勤耕不辍,代表作有《错 误》、《水手刀》等,大多以旅 人为抒情主人公,被称为“浪子 诗人”。现旅居美国,为“现代 诗社”成员,任耶鲁大学东亚文 学系教授。

《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的,当时
正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的 中国,一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万 物复苏。此时诗人虽身在美国,却心系祖国,以满腔 的热忱关注祖国儿童的成长。

读音 田圃( pǔ ) 禁锢( jì gù n 枯黄( kū ) 喑哑( yīn ) 留滞( zhì) 襁褓( qiǎng bǎo ) 蓑衣( suō ) 喧嚷( rǎng ) )

要求: 注意朗读节奏与朗读时的感情基调。

思考:雨是(

) 的使者

春天的使者、温柔亲切的爱的使者 淅淅沥沥 的雨点是她探访大地的殷勤的脚步。

雨是春天的使者

雨探访四月的 大地,给万物 带来生机
(第一、五节)

雨为什么是爱的使者?
1.雨是温柔亲切的,充满爱心的。
(第2、3、4节)

2.雨让每个孩子学会勇敢的笑。
(第7、8节)快乐幸福 乐观向上

3.雨祝福孩子们有美好幸福的生活。
(第9节) 对孩子们的祝福也是对祖国的祝福, 孩子是祖国的希望。

副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌” 有什么含义?
《雨说》是他复出之后于1979年写成的,此时诗人虽身在美 国,却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。此时, 文革十年浩劫后的中国,百废待兴,经历过苦难的儿童正需 要爱的滋润和鼓励。

诗人从小在炮火中长大,他深切体味过动乱 的苦难和贫穷的辛酸,所以他更珍视童心的 天真烂漫,也更能懂得“关爱”对童年的意 义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者, 正寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情,表达 了对祖国未来真诚的祝福。

只要孩子们还在笑, 世界就不会太糟糕。

诗中突出运用什么写作手法来塑造“雨” 的形象?这样有什么表达效果? 这首诗采用了拟人手法, 具有亲切感人、活泼欢快的风格,这 样切合儿童的心理。
作者还运用了什么修辞方法来增强诗 歌的感染力? 除了拟人外,作者还用了比喻、排 比、反复等修辞方法。

请你从修辞、语言或内容等 角度,选择最喜爱的一句或 一节进行赏析。

“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。” “爱心”点明“

雨”之所指,而“丝缕” 则形象描绘出爱之细之柔,“天地”包括田 园、牧场、山峰、白云等,极言爱之广之浓, 无私、博大,使人读后如沐春雨。把这样一 个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中, 境界全出。

这首诗是诗人借春雨的拟人化 形象,对生活在中国大地上的 儿童充满爱心的倾诉,是诗人 心灵唱出的一曲动人的爱之歌。

我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来,三月的柳絮不飞 你的心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫(qióng,脚步声)音不响,三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩

错误 ——郑愁予

我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人,是个过客……


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