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湖北省孝感市孝南区肖港初级中学七年级语文下册 第一单元《从百草园到三味书屋》教学案

发布时间:2013-12-08 10:34:00  

第一单元《从百草园到三味书屋》教学案

【学习目标】

1、认识作者,了解其笔下多彩的童年生活 , 体会他在文章中表达的感情。

2、学习抓住景物特征,用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法 。

3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。

【学法指导】 童年像一支动听的的歌,陪伴着我们走过人生的历程;童年像一幅美丽的画,展示着人生的缤纷。学习

【知识链接】

鲁迅(1881—1936),本名周树人,字豫才,浙江省绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在《鲁迅全集》里。1918年五月第一次用鲁迅作为笔名发表第一部白话小说《狂人日记》。

百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋,在鲁迅家附近,鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。

【课前预习】

1、给下列加线的字注音,并掌握。 确凿( )菜畦( ) 桑椹( ) 轻捷 ( ) 油蛉( ) 斑蝥( ) 缠络( ) 攒( ) 珊瑚( ) 高枕而卧( ) 豁( ) 敛( ) 脑髓( )陌生( )鉴( )人迹罕至( ) 觅食( )竹筛( )秕谷( ) 系上( ) 传授( ) 书塾( )渊博( ) 蝉蜕( ) 拗过去 ( ) 盔甲( )东方朔( )倜傥 ( )

2、解释下列词语

确凿: 攒: 敛 :

人迹罕至: 鼎沸: 切实:

3、

1

4、三味书屋先生是怎样的人?童年鲁迅对

【合作探究】

1、“其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园”中的“似乎”表推测,而“确凿”表肯定,这种表达矛盾吗?说说你的理解。

2、、文章插入美女蛇的故事有什么作用?

3、

【练练测测】

阅读能力:

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧,??都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!?? 先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。

1. 第一段描写,写出了( )

A. “我”对被送进书塾的种种原因的猜测。

B. 表现了我对百草园生活的热爱。

C. 表现了对书塾生活的厌恶。

2

D. 写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测,表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情,起了承上启下的作用。

2. 作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写,反映了作者怎样的思想感情? ____________________________________________________________________________

3. 第一段文中有三句,把“也许是??也许是??也许是??”并列在一起是使用了__________修辞方法。

4.(1)从结构上看,第一段文字在全文中起到____________作用。

(2)第一段文字中用的修辞方法是_____________.

(3)文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情?选择正确的一项( )

A. 表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。

B. 用疑问、猜测和无可奈何的语气,表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。

C. 表达了“我”后悔当初不应该那么淘气,做了种种错事,如今只好甘心受罚的思想。

(4)文中画线句子的含义是( )

A. “我”清楚地知道“我”在做什么,尽管“我”喜爱这些动物、植物,但是“我”已经长大了,应该与他们告别了。

B. “我”有着天真活泼的性格,尽管“我”要离开百草园了,但“我”还会回来的。

C. “我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情,我舍不得,但又不得不离开他们。

5. 第二段主要写“我”在课堂上______,表达了“我”对_________的厌恶。(2分)

6. 鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为( )(3分)

A. 他当时年纪小,不知道学习的重要,认为学习限制了他的自由。

3

B. 老师教学生死记硬背,枯燥无味,教学方法也不好,用戒尺、罚跪来对付学生,他很反感。

C. 教学内容不能满足少年的求知欲,把学生的思想限制在古书堆中,不利于身心的健康成长,必须改革旧的封建教学制度。

【拓展延伸】

课外阅读鲁迅先生的相关文献资料,进一步了解其创作的风格。

【我的收获】

【教学反思】

4

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