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湖北省孝感市孝南区肖港初级中学七年级语文下册 第一单元《诗两首》教学案

发布时间:2013-12-08 10:34:07  

第一单元《诗两首》教学案

【学习目标】

1、理解这两首诗所蕴含的哲理,背诵《假如生活欺骗了你》。

2、了解象征手法的作用。学习诗歌朴实、真诚的语言,理解诗歌的表现角度。

3、培养积极乐观的人生态度,勇敢慎重地面对人生的选择。

【学法指导】

读《假如生活欺骗了你》,要注意作品背景的介绍,设想假如你是诗中那个“你”,你会从诗中得到哪些教育。从作者的劝慰中,体会作者的思想情感。背会这首诗,将会给你更多启示。

《未选择的路》是一首具有象征意味的哲理诗,阅读时要注意体会“路”象征了什么。找出升华全诗主旨的句子,看看全诗结构有何特点,理解诗中蕴含的哲理。

【知识链接】

普希金,俄罗斯伟大的诗人,小说家,史称“俄罗斯文学之父”,俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政,歌颂自由,被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击,他对曾被两次流放,也曾身陷囹圄,但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则,即使付出生命也再所不息。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗:“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步:它像海波的喋喋一样柔和、优美,像松脂一样醇厚,像闪电一样鲜明,像水晶一样透明、洁静,像春天一样芬芳,像勇士手中的剑击。 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里,是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚?尼古拉耶夫娜?伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人却没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。

【课前预习】

1、读一读,写一写

伫(立 涉( )足 延绵( ) 萋萋( )

瞬息 忧郁( ) 幽( )寂 尴( )尬( )

2、查一查,理解词义。

幽寂: 尴尬:

延绵: 萋萋:

3、朗读诗歌,用“/”在诗句中标出诗歌的节奏。

【合作研讨】

一、检查预习

1

二、学教过程

1、《未选择的路》中的路有什么深刻的含义?既然是选择道路,作者为何要写“未选择的路”,而不写已选择的路?

2、“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。”“过去了的”指什么、为什么会成为亲切的怀恋?

3、诗人说另外一条路“荒草萋萋,十分幽寂”,为什么又说它“显得更诱人,更美丽”?

4、读一读,想一想,这两首诗给了我们什么样的人生启示?

【练练测测】

一、写出下列各词的同义词。

忧郁( ) 镇定( ) 怀恋( )

伫立( ) 幽寂( ) 延绵( )

二、根据示例填空。 示例:荒草(萋)(萋)

白雪 岁月 人海 神采

温情 得意 野心 忧心

三、在横线上填上成语所缺的字。

跋山___水 曲径通___ ___息万变

___而不舍 举___不定 一如___往

四、填空。

1.《假如生活欺骗了你》选自 ,作者是 国诗人 ,史称“ ”,他的诗歌代表作有《 》《 》《 》等。

2.《未选择的路》作者是 国诗人 。

【拓展延伸】

仿照《假如生活欺骗了你》第一节,续写下面的诗句。

假如生活捉弄了你,不要 ,不要

【作业布置】

收集以“路”和“生活”为话题的励志名言。

如:路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

【我的收获】

【教学反思】

2

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