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人教版七年级下语文分课训练练习附答案

发布时间:2013-12-08 15:48:46  

七年级下语文分课训练练习

1.从百草园到三味书屋

【积累·感知】 一.给加点的字注音或据拼音写汉字

确凿___ 油蛉___ 觅食___ 倜傥___

菜qí___ jiàn___赏 蝉tuì___ kuī___甲

二.形似字注音组词

躁( )___ 博( )___ 瞪( )___

燥( )___ 搏( )___ 澄( )___

澡( )___ 膊( )___ 蹬( )___

臊( )___ 薄( )___ 橙( )___

三.先解释加点字,再解释词语

1. 人迹罕至:

2. 人声鼎沸:

3. 高枕而卧:

4. 朝花夕拾:

四.用下列句式造句

1. 不必说……也不必说……单是……

2. 也许是……也许是……也许是……

五.整体感悟课文后回答

1.

2.

3. 你怎样理解文中学生的提问和先生的态度?

4.

【体验·探究】

六.课内语段阅读 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。

1. 这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么?

2. 这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。

1

写视觉的: 写听觉的: 写味觉的:

3. “不必说”有什么表达作用?

4. 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么?

①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。

②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。

5.文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。

6.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法?请运用这种手法再续写两个句子。

7.

8.

七. 深入探究下列问题

1你同意什么看法,试从文中找出能证明你观点的句子,略作分析。

2.相同点,又有什么不同点呢?

【实践·拓展】

八.阅读下文,回答问题

给美丽做道加法 就像平静的湖面落下一枚银币,突然的响声,惹得满教室的花朵晃动起来。 靠窗那排坐在最后的同学,弄碎了一块小镜子。 这是上午的第二节课,老师的讲述已停下来,同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来,流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步,看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄,捕捉沙沙的写字声合成的音乐,他感觉到自己好像一位农民在田间小憩,擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。 一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。

教室里低低地有了议论:

“臭美!拌啥酷呀!”

“上课怎么能照镜子?”

“活该受批评。”

2

“看老师怎么办?”

老师没有言语,他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀,全十五六岁年龄,作为旅游职业高中的新生,脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选,一笑甜爽爽的,开了口也如一巢小鸟,三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着,他知道她们在等讲台上的反应。

其实,开始练习后不久,老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下,写几笔就照一照。借着阳光,一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额,花季的脸蛋真是漂亮。 男老师想提醒她,但一时没有想好合适的话,现在经同学一催化,他忽然有了一种灵感。 他微笑着先开口问了一个物理问题。

“”

“有反射作用。”这很简单,全班56个同学几乎异口同声地回答。

“是呀,”老师说,“同学们,几分钟前,我们教室里56位同学变成57朵花,有一个同学借着镜子反射出一朵。但是镜中的花是虚的,镜片只能反射美丽,并不能增加美丽,要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数,还是保持不变,我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指:我们一次次做进步的努力,一次次为自己的目标不轻言放弃,或者,一次次向我们的周围伸出自己的手……而此刻,对坐在教室的你来说,帮助你增加美丽的是你桌上的书本。” 再也没有任何声音,一池吹皱的春水再度平静。 当天晚自习时,照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。

1. 根据上下文语境解释下面词语:

①小憩:

②酷:

2. 文中“反射美丽”与“增加美丽”“美丽”一词含义是否一样,请作简要分析。

3. “灵感”

4. 写文章要前后照应,按要求作答。

① 找出与题目中“美丽”一词相照应的句子。

② 找出首尾相照应的句子。

5. 第③

6. 概括分析文中男老师是怎样的一位老师。

7.

① 岁月的雨雪风霜的一笔笔减数。

② 给美丽做道加法。

3

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