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变色龙教学设计

发布时间:2013-12-09 09:30:32  

《变色龙》教学过程设计

课题内容:

青岛版小学科学六年级上册第五单元21课《变色龙》

教材分析:

《变色龙》是青岛版科学六年级上册第五单元的第二课,这一单元的主题是《生物与环境》,本课是在学生认识了身边常见的动物及其特性的基础上,引导学生进一步了解其它动物适应环境的有趣现象。知道动物的自我保护方法是多种多样的,如:保护色、拟态、警戒色等。进一步感受丰富多彩的生物世界。 学情分析

生活中,学生对周围动物适应环境的现象并不陌生,他们能说出部分动物在长期适应环境的过程中形成的保护方式,并具有一定的生活常识,学生对动物具有与生俱来的兴趣,他们渴望探究动物的秘密。所以本课教学充分从学生已有的知识经验入手,遵循学生的情感需求,调动学生学习的主动性和求知欲望,在师生互动、生生互动中不断发展自己,完善自己。

教学目标:

知识与技能:通过查阅书刊等其他信息源了解变色龙及其他动物自我保护的方法,亲身经历观察、 查阅和整理资料等科学探究过程。

过程与方法:通过小组合作,使学生知道动物适应环境的方式是 多种多样的,初步意识到生物和自然要和谐相处。

情感态度与价值观 :愿意合作与交流,能从活动中体验到合作 的乐趣。关心新科技,新发明,善于用学到的知识改善生活 。

教学重、难点:

重点:了解各种动物保护自己的方法及为什么会有这些方法。 难点:区分保护色、警戒色、拟态的不同,并能对动物保护方式进行归类、整理。

教学方法:

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1、观察分析法:让学生自己观察交流,总结动物保护自己的方法。

2、比较法:比较人和动物不同的自我保护方法,加以区分。

课前准备:

教师:作为学生的探究伙伴,教师根据教学目标和教学内容,在各个科普网站收集有关动物自我保护的资料,包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事做成课件。 学生:课前收集一些有关动物自我保护的图片和文字资料。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

出示课本中的插图,教师指导学生观察插图:

师:找一找图中共有几种动物?你认为图中的哪种动物比较难找?

预设:学生大多数会说变色龙比较难找。

适时板书【变色龙】

教师评价:同学们刚才只是推测,不过是否正确,我们需要有科学的依据。下面我们来一起见证一下变色龙是怎样变色的。

播放变色龙变色的视频

师:同学们,变色龙为什么要变色?

预设:有的同学说是因为变色龙怕被天敌发现

有的同学说是因为变色龙为了更好的隐藏自己

师总结:在大自然中,像变色龙这样,使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同或相近,都是为了隐藏自己或逃避敌人的侵害。我们把这种保护自己的方法叫:保护色【板书保护色】

提问:在大自然里,还有哪些动物用保护色的方法来保护自己的?

学生交流,教师适时纠正。

师:老师也搜集了一些用保护色来保护自己的动物,想看吗? 多媒体出示其他具有保护色的动物。如:北极狐、蚱蜢、猫头鹰等。

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【设计意图】本环节让学生通过观察变色龙变色过程讨论交流和体会后,形成对保护色的理性认识,同时根据学生已有的知识经验和课前准备的资料,让学生交流其他应用保护色方法的动物。及时让学生对新知识进行巩固,开阔了学生的视野。

二、小组合作探究:【警戒色和拟态】

(1)自主学习,合作探究

师:在动物界里,动物们为了生存,还有一些有趣的自我保护的方法。下面请同学们仔细观察这几幅图片(毒箭蛙、枯叶蝶),在小组内合作探究,完成以下自主探究目标:

1、讨论一下这些动物在颜色和形态上都有哪些特点?

2、这些动物都是怎样保护自己的?

巡视指导,指导学生进行分类。

(2)组间交流,总结归纳。

师:哪个小组能交流一下你们的成果?

根据学生组内交流的内容,进行整理,归纳:

【拟态】

适时出示枯叶蝶图片:枯叶蝶借助与枯叶相似的颜色和外型保护自己免遭其他捕食者侵袭,这是一种生物对另一种生物形态的模仿。我们把这种自我保护的方法叫做拟态。。

师:在动物世界里,还有很多动物具有这种本领。仔细观察(出示拟态图片)同学们你们能认出他们来吗?

【警戒色】

师:刚才我们交流了拟态,还有哪个小组想交流一下你们的成果。根据学生交流的内容进行纠正指导,引导学生为毒箭蛙这种保护方式命名。并适时板书【警戒色】

课件出示各种颜色的毒箭蛙及资料。

师:同学们像毒箭蛙这样体色鲜艳,非常醒目,可以对其他动物起到警戒作用,这种方式叫做【警戒色】。下面的动物都是警戒色的专家。我们一起来欣赏一下。

出示警戒色图片:东北虎 有毒毛的蛾类 加蓬毒蛇 毒蘑菇。 3

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师:动物有着多种多样的保护自己的方法,其中根本原因是什么?

通过学生交流,板书:【适者生存】

【设计意图】通过学生的交流、感知和提升,让学生体会到动物的各种保护自己的方式都是为了适应环境,更好的生存。

六、结合实际,创意设计

大自然一直是人类发明创造的源泉。人类从动物的自我保护中受到很多启发,发明出许多保护自身安全的装置。

课件展示两组视频 :一组是奥迪公司推出的最新概念车,这种车具有变色和划痕修复功能。让学会感受到科技来源于自然界。另一组是我们日常生活中的杯子倒入冷水和热水都能变色。让学生感受到身边的一些小发明小创作。

【设计意图】在学生掌握各种动物都有自己独特的保护方法后,将动物的自我保护方法与人类的自我保护进行联系,引导学生进一步发现,人类的许多保护设备或装置都受到了动物的启发。让学生明白,科学并不神秘,就在我们的身边,并引导学生利用所学的科学知识去改变我们的生活。

七、创意设计,拓展作业

出示一幅沙漠图片,并提出问题:请你设计一套士兵在沙漠里潜伏的服装, 让学生能够从启发中获取灵感,激发学生的创作意识。

八、板书设计

21、变色龙

保护色

拟态 枯叶蝶 适者生存

警戒色 毒箭蛙

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