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苏教版7语文上教案22

发布时间:2013-12-09 11:26:01  

中学集体备课教案

(2013~2014学年度第一学期)

初一 年级 语文 学科 主备人 时间

1

绘了美丽的天街景象。)

四、诵读:

1、学生先做片断朗读练习。

刚才我们听了朗读录音,朗读者那浑厚的嗓音、富有感情的朗读令我们为之陶醉。接下来,谁愿意第一个起来朗读一下第一节诗?

鼓励第一个起来朗读的同学。我们认真听这位同学的朗读,给他打个分,再评价他的朗读哪些地方最好,哪些地方又需要改进。

根据同学的朗读,引导学生在朗读的节奏、轻重音、感情方面来评价。

2、根据刚才的评价,归纳出读这首诗时要注意:

(1)朗读时节奏不宜太强,声音不宜太大,速度不要太快,要轻松、柔和、舒缓。

(2)要注意节奏的划分和重音的强调。节奏一般按语意段来划分,需要重点突出强调的地方,则读重音。如:(投影)

远远的/ 街灯/ 明了, ..

好像是/ 闪着/ 无数的明星。 ..

天上的/ 明星/ 现了, ..

好像是/ 点着/ 无数的街灯。 ..

3、教师示范朗读一二节,引导学生特别注意以上两点。

4、学生根据刚才学会的方法,小组内相互讨论,给第三四节划分节奏、标明要重读的词语,并说说为什么要重读。

5、交流后让学生明确,怎样划分,为何这样分。学会这种方法后,以后也会把这方法应用到其他的诗歌中:(投影) 你看,/ 那浅浅的/ 天河, 定然是/ 不甚/ 宽广。 ..

那隔着河的/ 牛郎/ 织女, 定能够/ 骑着牛儿/来往。 ......我想/ 他们/ 此刻, 定然在/ 天街/ 闲游。 ..

不信,/ 请看/ 那朵流星, 是他们/ 提着灯笼/ 在走 ....

( “不甚”重读,强调天河的浅,“牛郎”、“织女”、......

“来往” 、“闲游”、“灯笼”重读,突出他们的幸福生活,......

“流星”是作者想象的始发点,所以这些词语都要重读 。) ...

6、师生齐读。

五、品读。

刚才,我们通过朗读来感受作者脉搏的跳动,下面我们将通过文章的学习,走进诗人的内心。

小组讨论、交流:

2

1、诗人由远远的街灯联想到什么?为什么会产生这样的联想?

(街灯----明星,因为他们有相似点:星星点点,时隐时现)

2、诗人看到明星景象时产生了哪些遐想?

(明确:想象到中国古代神话中生活在天上的牛郎织女,想到天上的人们的生活。)

3、诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何不同?所改故事之结局一定会实现吗?作者在诗中用哪些词向大家表明这一点?

(明确:他们获得了自由,能够骑着牛儿,淌过不甚宽广的天河,时时来往,天天相见。白天,他们男耕女织,一家四口其乐融融;夜幕降临,他们手提灯笼,闲游天街赏景购物,生活过得美满幸福。

诗中的“定然”、“定”表现的明明是想像的内容,却用断定的语气加以肯定,表明作者坚信,这样的理想世界是存在的,他对美好的未来充满信心,使读者受到感染和鼓舞。)

诵读全诗,再现诗人联想、想象的过程。

4、本诗表现了诗人怎样的思想感情?先请课前查到课文写作背景的同学介绍作者,教师再作适当补充:

(1919年5月4日,一场轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动在全国展开,许多志士仁人为此热血沸腾,以为黑暗的中国从此有了新的希望。不久,“五四”运动的高潮一过,中国又陷入了死一般沉寂的黑夜中。此时,诗人郭沫若从日本回到祖国,目睹现状,他一度的兴奋激动变为了苦闷感伤,但他并没有悲观失望,依然执著地寻求光明与理想。凝望星空,他写下了这首诗。这表现了诗人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。)

小结:了解了作者的思想感情,再联系刚才的朗读注意事项,我们读这首诗时,要注意:(1)朗读时节奏不宜太强,声音不宜太大,速度不要太快,要轻松、柔和、舒缓。(2)要注意节奏的划分和重音的强调。(3)朗读时要读出这诗的美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的韵味。

带着这种感情尝试背诵课文。

六、明确联想与想象

1、联想,是由一事物想到另一事物的心理过程。想象,则是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想要有一定的基础,要有可以产生联想的那个相接点,而想像则是以现实情景和现实生活为基础的。

如:蓝色------海洋-----鱼类,(联想);鱼类------水晶宫-------美人鱼与王子的故事(想象)

3

2、思考:课文中哪一节诗是联想,哪是想象?

(明确:第一节诗联想诗人看到“远远的街灯”,星星点点,时隐时现,很像天上的星星,就自然而然地把街灯与明星联系起来。“远远的街灯明了,好像闪着无数的明星”,这就是联想,这种联想既描绘出迷人的夜景,又暗示出了对现实的不满,对光明的追求,把内容由人间转到天上,为下文展开想像打下了基础。

其余是想象。诗人描绘天上街市的美丽,街市上陈列物品的珍奇和牛郎织女提着灯笼在走的幸福,都是诗人想像出来的。这种想像,又是以在人间看到的街灯、明星为基础的。人间天上,亦真亦幻,折射出作者美好的人生理想与追求,体现了诗作的浪漫主义风格。 )

七、拓展

诗人巧妙运用联想和想象,从地上联想到天上,又想象天上的街市和牛郎织女的幸福生活,表现了作者对黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往。

口语交流:

下面通过画面的创造性组合来进行想象和联想练习。请大家从下面6个词语中最少选3个词语,放飞你的想象,创造一个特定的意境,可以是神秘的,可以是愉悦的,可以是怀古的。

大树 李白 青藤 月亮 小河 女孩

八、作业

1、把课文改写成一篇散文。

2、运用这节课所学到的有关诗歌朗读、联想与想象的知识,阅读徐志摩的《再别康桥》。

教学反思

4

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