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5现代文阅读训练修改版

发布时间:2013-12-10 15:32:24  

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第1——4课时

散文阅读指导及训练

一.信息链接:

中考信息:散文阅读的考查点有:

1、理清叙述要素,把握叙事线索,理清文章写作层次。

2、概括文章的主要内容或相关段落的内容。

3、分析人物的性格特征。

4、把握作者的思想情感,归纳作品的主题思想

5、联系作品的思想内容,谈谈自己的体会、感悟。

6、分析环境描写的作用。

7、理解重点词句的作用,品味作品的语言特色及表达技巧。

近几年,现代文阅读考查散文阅读为主,其中又以叙事散文为主,抒情散文次之。散文阅读以考查概括、理解、分析、鉴赏能力为主,其中考查学生对社会的认知和个体体验这部分内容有所增加。

考点1: 把握文意 概括要点

应考策略:

1、理清思路

(1)把握线索:①注意标题,不少文章的标题就是线索;②注意反复出现的词语或事物;③注意抒情议论句,抒情议论句往往是文章的一条感情线索。

(2)疏理脉络:注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。叙事散文常按时间、空间、人物、事件、作者的认识和感情的发展来组织文章的结构。

2、概括文段要点

(1)注意开头结尾句:文段开头句有时起总该段内容的作用,文段结尾句有时起总结该段内容的作用。

(2)注意过渡句(段):段落间的过渡句(段)对段落内容起承上启下的作用。

3、确定文章的中心

(1)看标题,有的文章的标题很鲜明地提示了文章的中心,可以据标题确定中心。所以也可以根据中心拟写标题。

(2)看注释,注释有时会交代作者思想、写作背景及写作动机等,文章的中心往往与这些背景有关。

(3)看过渡句(段),文章的过渡句(段)对文章内容起承上启下的作用,是对文章内容的概括。

(4)看开头结尾句,文章开头句有时起总领全文的作用,结尾句起总结全文的作用。

(5)看抒情议论句,叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想,这些句子往往与中心密切相关。

(6)看反复出现句(段),为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明,作者采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点,从而达到深化主题的目的。

注意:有些文章比较复杂,必须从多方面入手,综合分析。如果文章找不到关键句,需要用自己的话概括,可以使用这样的格式:

考点2: 理解含义 品味语言

应考策略:

赏析(理解,分析作用)词语的答题步骤如下:

第一步:先理解词语的本义,也就是词典上解释的常用义(简称词典义),把握词语在一般情况下的感情色彩。

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第二步:结合语境揣摩词语在具体语境中的含义(简称语境义)

第三步:分析词语用在此处的作用也就是表现力。如,动词:这个词语准确描写了??表现了人物的??性格品质。

赏析(理解,分析作用)句子的答题步骤如下:

第一步:分析句子在内容上的作用即结合文章主旨理解句子在文章中的含义。这一步一定要做到“词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离中心,中心不离背景”。解答此类试题时千万不能脱离具体的语言环境,作架空分析。

第二步:分析句子在形式上的作用即分析句子在结构、艺术形式上的作用。句子在艺术形式上的作用可从以下角度入手:

考点3: 品味人物 理解环境 应考策略:

1.分析人物形象的方法:

分析人物首先弄清描写的分类方法,因为塑造人物的方法主要是描写。

分析人物可从分析刻画人物形象的描写方法入手,从不同的角度去分析刻画人物的方法的作用,如,从内容上看既可以是人物的动作描写,从繁简的方面看可以是细节描写,而从角度方面分析可以是正面描写。 2.刻画人物形象方法的作用: (1)正面描写

细节描写:以小见大,更真实深刻地突出人物性格,反映人物心理活动,使人物形象更鲜明。 (2)侧面描写

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①周围人物:衬托主人公形象,突出主人公的性格品质。

②环境、场面气氛:渲染气氛,烘托人物的情感和思想。

③抓住作者对人物的抒情、议论进行分析。作者对所写人物所抒发的感情和所作的评论,往往揭示人物的精神品质和社会。

④综合分析看似矛盾或者对比色彩鲜明的事件,全面评价人物性格。从阅读的角度考虑,“人心难测”,指的就是人物的性格一般情况下比较复杂,不能简单定性,分析时务必全盘考虑,不能顾此失彼。

考点4: 分析写法 个性解答

应考策略:

(一)关于写作手法

写作手法是指作者为突出主题所采用的方法,也就是说,为了实现写作目的所采用的一切手段都是写作手法。

1、叙述人称与叙述方式

叙述人称有第一人称、第二人称、第三人称,第一人称的作用是亲切有真实感,第二人称是亲切,如同面对面说话,便于抒发诚挚真切的感情,第二人称在实际应用中整篇使用较少,而考试中涉及人称变化时相关试题出现较多,第三人称的作用是客观全面。

叙述方式有顺叙、倒叙、插叙。顺叙的作用是文章条理清楚,读者易于接受,倒叙的作用是制造悬念,结构曲折,吸引读者,插叙的作用是充实内容,使交代更清楚,结构曲折有致。

2、布局谋篇的技巧

(1)开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、线索。

(2)设置悬念、制造波澜曲折有致、起承转合、

(3)材料主次详略得当。

3、表现手法:

(1)象征:使主题含而不露、隐而不晦。

(2)衬托:使形象更加鲜明、文章曲折含蓄、独具风格。

(3)先抑后扬:引发好奇,感情铺垫。

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(4)托物言志:含蓄、哲理和有暗示性地表达自己的内心情感,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

(5)借景抒情:通过景物描写,来衬托作者或喜或悲的情感。

(6)虚实结合:更鲜明的刻画人物的性格,突出特点,更集中的揭示主题。

(7)动静相衬:动衬静,静衬动,生动的烘托,相得益彰。

(8)以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。 以上所有表达技巧,在解题的过程中,既要答到其作用,还要联系文章内容,这样答题才完整。当然在考试中也要注意分值,如过渡的考查,一般来说,2分题只须答出作用,4分题则要具体化。

(二)关于个性解答,感受启示题

要求:联系文章内容,从不同的角度(如主题、具体语句、具体情节、具体形象)谈。面不宜太宽,最好抓住其中的一个方面或一点,这样更能写出自己的创意,这样也才能更深入。

格式:先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实,也可以讲道理,如果题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历。

2、合理想象题

要求:有创意,但必须与语境和主题相吻合。

方法:(1)心理描写:在仔细研读具体语境的基础上用第一人称。(2)语言、动作、神态描写:在 在仔细研读具体语境的基础上用第三人称。(3)环境描写:要与人物的心情相映衬。

第一,二(上半节)课时可结合所教课文做方法指导。

课时主要做训练:《中考突破》84页至90页之《转身》、《感谢自卑》、《红山楂》、《母爱的颜色》、《雨和瓦》

第5——8课时

小说阅读指导及训练

一、信息链接

中考信息:

小说阅读的考查点有:

1、梳理故事情节,概括故事内容或相关段落的大意。

2、分析人物形象。

3、把握塑造人物的手段,体会细节描写、环境描写的作用。

4、对文章标题和内容的理解。

5、对小说主题的理解。

6、品味小说的语言。

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7、对小说的艺术技巧,如构思、结构、情节等进行评价。

8、谈谈从小说中获得的感悟。

基础信息:

关于小说:

小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种文学体裁。阅读小说不仅能得到艺术的享受,而且能从中得到对社会、自然和人生的感悟。 小说的三要素:典型的人物形象、完整的故事情节、典型的环境描写。简言之,就是人物、情节、环境。

小说按篇幅可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。中考中一般考查篇幅短小的小小说。

二、解题程序

小说的阅读步骤:

阅读和鉴赏小说,要能把握故事情节,分析人物形象,理解小说的主题,理解环境描写,品味艺术特色。

应考策略:

1把握故事情节

把握故事情节指的是弄清人物及其关系,事件及其意义,结构及其特点,叙述故事的方法及其作用。在此基础上,概括故事内容,理解作品主旨。

2分析人物形象

小说中的人物具有典型性,即代表性,是一类人的代表,把握住这一点,是我们读懂小说的基础。同时要学会分辨小说的主人公,主人公是作者着力去刻画的人物,是反映小说主题的人物,而并不一定是表面描写最多的人物。

分析人物形象主要从塑造人物的方法入手,根据描写内容(肖像、语言、行动、心理等)、描写角度(直接或间接)、可以快速辨别出描写方法。通过对描写内容的分析,便能概括出人物的性格特征。分析人物形象有时还要求对整个故事情节的把握和对作品提供背景的了解。 从分析人物形象的角度来说,小说与叙事散文比较一致,不相同的是,小说将人物放在完整的故事情节之中,而叙事散文的叙事不要求故事的完整性,而更强调生活场景的片段性。 3理解小说的主题

小说是通过人物形象的塑造来反映社会生活,相当于作者将某一段社会生活较客观的呈现在读者面前,主观性不强。因此,我们理解小说的主题,就是对通过对主人公的处境的分析,从而去认识社会的一个侧面。这与叙事散文不同,叙事散文的主题是塑造一个人物,表达作者对这个人物的情感,因此,带有很强的主观性。

4理解环境描写的作用

理解环境描写,一要能区分社会环境描写与自然环境描写,二是要学会分析 这些描写的作用,不要脱离情节、人物去分析环境描写的作用。其中分析自然环境描写的作用的方法与叙事散文一致。代表课文是《孤独之旅》和《智取生辰纲》。社会环境就是人物所处的时代背景、社会制度、风俗习惯等等,它是人物思想产生的根源。但在中考中因为篇幅短小,一般不对社会环境进行考查。

5品味小说的艺术特色

品味小说的艺术特色包括品味小说的构思、布局、表现手法和语言特点等。品味的方法有:看构思是否巧妙独到;情节是否跌宕曲折;有没有运用讽刺、夸张、对比、烘托等表现手法;语言含蓄风趣,还是朴实口语化等等。仔细揣摩、细心体味,并能概括出它们对情节发展,人物形象描写或主观思想的表达所起的作用。

第七.八课时训练:《喜欢废铁的沈老汉》、 《上大学去》、《棉花糖 》、 《一朵一朵的阳光》

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