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秋天打印版

发布时间:2013-12-10 16:32:42  

秋 天

教学目标:1.有感情地反复朗读并背诵全诗。

2.把握诗歌意境,感悟诗人的思想感情,培养学生解读、鉴赏

诗歌意境的能力。

教学重点:引导学生反复吟诵,感悟诗句诗句含义,体味诗歌清远、闲

静的意境美。

教学难点:揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。 教学课时:1课时

教学准备:多媒体

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、欣赏关于秋的图片。导入新课,板书:秋天 2、了解作者何其芳。

二、赏读诗歌,领悟美感,把握作者的感情

秋天是一幅画,秋天是一首歌,秋天也是一个朦胧的梦。“三分诗,七分读”。读诗也是有讲究的。首先要读准字音。

一读:读准字音,读通顺。(自由朗读,然后让生指出易读错的词,不好理解的词)

二读:注意节奏,读出感情(抽生读,找生评价,师做纠正) 三读:读出韵味、读出感情。(看视频,听师朗诵)请同学们用心聆听,用心体会。大家都听得很认真,很陶醉呀。那我们全班齐读。这当然需要我们去细细品味其中的韵味了。

三、再读诗歌,整体把握

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1、“诗中有画,画中有诗”,作者在诗中给我们描绘了几幅图画?请试着给它们取上整齐、漂亮的名字。

板书:“农家丰收图” “霜晨归渔图” “少女思恋图”。

2、从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图?

(提示:露珠、冷雾、白霜、稻香、镰刀等)

3、诗歌抒发了作者怎样的感情? (热爱秋天、赞美秋天的感情。)

四、互助研讨,感悟诗歌深层意蕴

1、你比较喜欢哪一幅画面?请你发挥你的想象力给我们描绘一下这个画面?

(1)小组交流:把自己想象的画面说给六人小组的同学听,其他五位同学适当给予补充或指出不当之处。再说给全班听。

2、找出自己喜欢的诗句,并说说理由。(从内容与修辞手法等方面分析)说之前先在草稿本上写一写。

五、歌唱秋天

诗歌诗歌,好的诗就是一首歌,下面就请同学把这首诗模仿《春天在哪里》的歌词改写成一首歌。

小结:秋天在哪里?秋天在哪里?秋天就在我们的心田里,它是一首诗,抒写着清新与宁静,它是一幅画,描绘着成熟与丰收,它更是一首歌,散发着热情与希望。让我们用美妙的歌喉讴歌秋天,用五彩的画笔描绘秋天,用真挚的情怀拥抱秋天。

六、作业设计(任选两题来做一做)

1、拿起多彩的笔,展开想象,画一幅诗中的秋意图。

2、课外阅读郁达夫的《故都的秋》,领略不同作家笔下不同的秋韵。 2

3、动笔写写你眼中的秋。

七、板书设计

农家丰收图

乡村秋景图 霜晨归鱼图 热爱和赞美秋天 少女思恋图

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