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语文活动课

发布时间:2013-09-20 18:39:50  

一、活动目标

1.学会正确使用量词。

2.培养学生思维反应敏捷的学习品质。

3.培养说话能力。

二、活动准备

图片、卡片、投影片。

三、活动过程

(一)图片揭题

(出示图片)小朋友,今天老师带来了许多漂亮的图片,请你们仔细观察图片,说说图上画的都是什么(苹果)对,请你们再仔细观察图片,根据每一幅图中苹果的多少来说一说。第一幅??生边说师边板书“一个、一车、三盘、五箱、一堆、一筐”。小朋友说得不错,这些词中(指板书一、三、五)我们叫它数词,那么(用点表示个、车??)这些是什么词呢(量词)量词可不能乱用啊!今天,我们就来学习(揭题)正确使用量词(卡片)。

(二)正确使用量词

1.数词和量词在一块儿就成了数量词,请小朋友把黑板上的数量词一起读两遍,边读边想,这些数量词都和哪个词语搭配在一起(苹果)现在老师请你在数量词“一个”后面添一添别的词语,让它们也成为好朋友。(学生说)谁能一口气多说几个词语呢你真聪明,谁还能给“一车”也添上别的词呢??(一堆、一篮、五箱、一筐)

2.搭配数量词的词语可真多。今天,老师也给你们带来了许多词语和数量词,我们一起来读两遍。(数量词卡片分两组放在黑板上,词语卡片分给同学,一人一张)

三朵一斤一杯两棵一条七张五把一块一支一个

老人红领巾铅笔黑板手枪照片牛奶小树老酒鲜花

拿词语卡片的小朋友,请你把词语卡片放在对应的数量词旁边,使每一个词语都有一个数量词和它肩并肩搭配好。其余小朋友看谁找得又对又快,如果有不同意见请举手回答,开始。

情况一:一块红领巾、黑板,一条(空了)。有不同意见吗对,红领巾可以用不同的数量词来搭配,但是刚才老师要求使每一个词语都有一个数量词和它肩并肩搭配好,“一条”不能和“黑板”搭配,所以把红领巾放在“一条”后面,以后我们遇到这种情况,就要根据习题的要求作不同的搭配。

情况二:一块红领巾,一条黑板,有不同意见吗同学举手说正确。现在你还有不同意见吗(发现问题及时纠正)比如出现“七张老人”,同学说出正确搭配。对,“七张”应该和“照片”搭配,“老人”应该用“一个”搭配,你观察得真仔细。

情况三:搭配正确,那么多好朋友肩并肩来到我们教室里,一起读两遍。

3.你们读得不错,现在老师请你换换数量词来说一说。“三朵鲜花”,我把“三朵”拿走(师动作演示),请你给鲜花换个数量词来说一说(一盆、一束、一篮),拿走“一斤”试一试(一瓶、一壶、一杯、一缸),拿走“一杯”试一试(十瓶、一箱、一桶、一碗)。

小朋友的脑筋真是越动越聪明了,刚才我们都是换了数量词,现在请你换换词语说一说。(师拿走“鲜花”)请你给数量词“三朵”再找个词语搭配,谁来(白云、小花等)

拿走“老酒”试一试(桔子、苹果、白菜、鱼等),逐个说(牛奶、小树、高山、照片、手枪、黑板、铅笔、老人)。

4.小朋友真是越学越聪明了,今天,鸽子姐姐也想考考大家,它给我们捎来了许多信(出示),请仔细观察,(师指板书)你发现了什么

一个书一条人一张毛巾一根眼睛一只糖

(我发现量词用错了)对,请同桌小朋友互相讨论,用上正确的量词。(讨论)

谁愿意把你们讨论的结果向大家汇报第一封信,你说得很好,老师也用了这个量词,我们一起读两遍。还有不同意见吗第二封??

5.不错,鸽子姐姐非常满意。今天这堂课丁丁也和我们一起学到了许多量词。星期天,爸爸带丁丁到爷爷家去,丁丁一口气说了许多量词,爷爷直夸丁丁本领学得好,请小朋友学着丁丁把看到的用上量词说一说。(生说)你说得不错,接着,爷爷把我们带到客厅,请你用上量词说说爷爷家客厅里的东西。不错,谁能连起来用上量词说说呢(生说)你说得真不错!丁丁站在客厅里,从窗子往外看,发现院子里也有许多东西,请你用上量词说一说。现在请四人小组讨论,把三幅图连起来用上量词说一说。

(三)总结

今天这堂课我们学到了许多量词。请小朋友仔细想一想,我们在使用量词时,常常和谁一块儿使用,(数词)对,老师编了一句儿歌,请跟我读(投影出示):数词、量词手拉手。请小朋友再仔细想一想,我们在使用量词时,常和谁搭配在一起(词语)对,老师也编了一句儿歌(出示投影片),请跟我读:量词、词语并肩走。老师在前面加上数量词和词语,编了一首完整的儿歌,请仔细听:一只鸡,两头牛,数词、量词手拉手,量词、词语并肩走。谁能学着老师也来编一编儿歌呢(学生编)

(四)结束

你们编得真不错,今天这堂课就上到这儿,谢谢小朋友,再见!

(在能容纳数百人的大型会议室里,座无虚席)

片段一:课前谈话

生:同学们,黎老师想给大家说三件事,可以吗?

生:(非常乐意地)可以。

师:几件呢?

生:(伸出三个手指头,齐声回答)三件。

师:黎老师怕忘了,就写在黑板上。(板书:三件)

师:第一件事,起立,小板凳——

生:进桌底。

师:向后转。今天来听课的老师多吗?

生:今天来听课的老师真多。

师:数一数,你认识几位老师呢?数清了,就用手势告诉黎老师。

(孩子们一阵骚动,陆续举起了小手,伸出了小指头)

师:谢雨珂认识的老师最多,她认识六位老师。(板书:六位)

师:第二件事,告诉老师们,我们是几年级几班的学生,让老师们记住我们,好吗?

生:(很兴奋地,纷纷伸出小手,手指比划着,声音响亮的地)我们是一年级四班的学生,老师们,你们记住了吗?

(台下报以热烈的掌声。)

生:(孩子们自发地)谢谢老师们。

(台下再次响起热烈的掌声。)

师:第三件事,向后——转,请孩子们轻轻地从课桌底下拿出小板凳,悄悄地坐下,安静地休息。

(点评:轻松的谈话,活跃了课堂气氛,低年级的孩子们的胆怯不知不觉间飞到了九霄云外,同时,通过活动建立数量词的感性经验,为下一步出现数量词作了很好的铺垫。)

片段二:认识数量词

师:食指伸出来——

生:——我就伸出来。

师:数一数黎老师在黑板上写了多少个词语。

生:(孩子们边读边指)一、二、三、四。

师:一共多少个?

生:四个。

(教师板书:四个。)

师:这些词语中,“三、六、一、四”都是数字,我们给它们取了个新名字,叫数词,这可是今天我们认识的第一个新朋友。小手伸出来,我们把新朋友的名字响亮地叫三遍。 生:(孩子们依次出示三个手指头)数词——数词——数词。

师:“件、位、个”这些词语也有一个新名字叫量词,这可是今天我们认识的第二个新朋友。小手伸出来,我们把这个新朋友的名字响亮地叫三遍。

生:(孩子们依次出示三个手指头)量词——量词——量词。

师:数词和量词是一对双胞胎,常常合起来使用。它们也有一个新名字叫数量词,这可是今天我们认识的第三个新朋友。小手伸出来,我们把新朋友的名字也响亮地叫三遍。 生:(孩子们依次出示三个手指头)数量词——数量词——数量词。

师:来,我们来做一个手指游戏,黎老师说数词,请你做这个手势(伸出一个手指头),黎

老师说量词,请你做这个手势(伸出两个手指头)黎老师说数量词,请你做这个手势(伸出五个手指头)。

(点评:在游戏和动作化的学习中反复强化刚刚接触的新名字,达到熟记的程度。本是机械的新知学习与强记,通过游戏化、动作后,就变得富有生气,孩子们兴趣盎然。)

片段三:正确使用数量词

师:孩子们,黎老师叫你们带几样你喜欢的东西来上课,你带了吗?生:(声音响亮地,带了。)

师:左手伸出来。

生:我就伸出来。

师:轻轻的从课桌里拿出一样东西来,眼睛仔细地看着它,想一想,用上数量词怎么说,想好了就举起你的右手。

生:一个苹果。

生:一个布娃娃。

生;我有一个溜溜球。

生:不对,应该说一个溜溜球。

(老师中一阵骚动)

师:(镇定地)“一个溜溜球”是短语,初中时会学这个知识;“我有一个溜溜球”是一句完整的话。

生:(再次站起来)谢谢老师教给我新知识。

(老师们笑了。)

师:刚才,三个小朋友都用到了数量词“一个”,看看你手里的东西也可以用数量词“一个”来说吗?可以用短语,可以用一句话。如果可以,请你高高的举起它,小声的说给同桌听听。他说对了,点点头,表扬他,他说错了,教教他。

(点评:“左手伸出来”“仔细地看着它”“想一想”“举起你的右手”“看看你手里的东西”“右手高高的举起它”“说给同桌听听”“点点头”“教教他”等,将低年级的组织教学动作化,课堂井然有序,孩子们乐此不疲。)

师:黎老师带来了一把鲜花。还可以怎么说?

生:一束鲜花。

生:(走上讲台,一边拿一边说)一朵鲜花,两朵鲜花,三朵鲜花,四朵鲜花,五朵鲜花,六朵鲜花,七朵鲜花,八朵鲜花,九朵鲜花,十朵鲜花,黎老师一共带了十朵鲜花。 (台下响起热烈的掌声。)

生:老师,我还会说(跑上讲台,也边拿边说)一支康乃馨,两支康乃馨,三支康乃馨,四支康乃馨,五支康乃馨,六支康乃馨,七支康乃馨八支康乃馨,九支康乃馨,十支康乃馨,黎老师一共带了十支康乃馨。

(台下大笑。孩子满脸的自豪,走下讲台。)

师:你带了花的宝贝,轻轻地从课桌里拿出来,眼睛仔细地看着它,想一想,用上数量词怎么说,还可以怎么说,小声地说给你的同桌听。

师:像黎老师这样,把自己带的东西全部放在桌子上然后用一段话来说。我一共带了三样东西,一把鲜花,一盒彩色笔,一串钥匙。

生:我带了一束鲜花,两个香蕉,六个硬硬的核桃。

??

(点评:仍然在动作化的学习中进行说话练习,巩固运用数量词。)

片段四:数量词就在我们的身边

师:孩子们,请你按从下到上的顺序,在自己的身上找一找,一边指着一边用上数量词说一

说。

生:一双手。

生:一双鞋。

生:一双脚。

生:一双眼睛。

生:一双耳朵。

生:不对,应该说两只耳朵。

是:对,人们习惯说两只耳朵。想一想,还有那些可以用数量词“两只”?

生:(一口气)两只手、两只脚、两只眼睛、两只鞋子。

师:想一想,我们伸上还有那些可以用上数词“两”。

生:两条腿、两只胳膊、两个鼻孔、两个肩膀。

师:你能按一定的顺序,用一段话说一说图上画着什么吗?用的数量词越多越好。 生:雪地上有一匹白马,马背上有一只猫,猫手里拿着一顶帽子。

生:沙漠上有一条弯弯的小路,一只小白兔正在追一只小乌龟,小路边有颗高大的树,天上还有一个红红的太阳。

生:清清的湖中有一个小岛,小岛上有两棵高大的椰子树,椰子树下有一只小白台白兔。天上飘着几朵白云,还挂着一个红红的太阳。

(点评:通过让学生观察自己的身体和生动的画面来运用数量词说话,并且逐步提高了难度,使学生运用数量词的能力和表达能力得到明显的提高。)

总评:

这是一堂大型公开教学展示活动中的语文活动课,是一年级的课,黎老师把它上得妙趣横生,高潮迭起。这里节录的只是其中的几个片断。一堂课的成功表现了老师综合的素养和高超的教学艺术,但这其中突出的是,对于低年级学生关于数量词的学习与运用,黎老师主要采用活动化的组织,赋予知识学习的动作化、游戏化,让学生在比划、表演、数数、观察等配合说话、交际的活动中,感知、体会、运用数量词。一方面变枯燥的知识学习为好玩的游戏,激发学生乐于学习、主动参与,使知识学习融入良好的情感态度;另一方面更为重要,即是让知识在体验中生成,深刻地浸润到学生心灵,成为生命的元素,达到了苏霍姆林斯基所要求的境界,让“词深入到儿童的精神生活里去”,“使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量”,“成为他们意识中带有深刻内涵的东西”,这才是真正有效的学习。

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