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七年级上语文第三单元

发布时间:2013-12-11 10:31:36  

七年级(上)语文第三单元测试

班级: 姓名: 学号:

一、 语文知识的积累运用(29分)

1.给加点的字注音,给拼音写汉字。(8分)

应和 ( ) 肥硕 ( ) 枯涸( ) 栖息( )

Zhù蓄( ) 酝niàng( ) 匍fú( ) 梦mèi( )

2. 按要求填空(12分)

(1)商女不知亡国恨 , 。(2) ,却话巴山夜雨时。

(3) ,轻轻摇着归泊的小桨 。

(4)草野在蟋蟀声中更辽阔了, 。

(5)《天净沙?秋思》画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是____ ____,____

(6)《次北固山下》 写平野开阔,大江直流,波浪平静的诗句______ ____, ______________ ______。

(7)《钱塘湖春行》中以小鸟的活动写早春特色的诗句是___ ___,_____ _________

(8)古诗中有许多描写夏天的诗句,请写出两句。___ ___,_____ _________

3.下边的病句是从书报上摘录的,请在原句上加以修改。(4分)

①中国人民是赞同成立联合国的首批国家之一。(1995年9月5日《人民日报》) ②晋文公当上了晋国国君后,发展生产,整顿政治,训练军队,成为北方一大强国。(高中历史教科书《中国古代史》第 19页)

4、仿照划线的句子再续写一句。(3分)

也许你无法拥有深邃的蓝天,但是你可以做飘逸的白云;也许你无法拥有浩瀚的大海,但是你可以做清幽的小溪;也许 ;但是 。 只要你满怀信心,善于发现,你会感受到生命的意义。

5、读下面一则轶事,诗人的回答表现了什么( )(2分)

一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上,与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说:“我从不给疯子让路!”诗人退到路边,说:“我恰恰相反。”

A、表现了诗人宽宏大量 B、表现了诗人高雅风度

C、表现了诗人反击艺术 D、表现了诗人自命清高

二 古诗文阅读(22分)

(一)观沧海(10分)

曹操 秋风萧瑟,洪波涌起。

东临竭石,以观沧海。 日月之行,若出其中。

水何澹澹,山岛竦峙。 星汉灿烂,若出其里。

树木丛生,百草丰茂。 幸甚至哉,歌以咏志。

6.请用自己的话概括这首诗 所描写的内容。_______________________________________(2分)

7.这首诗的前两句交代了登临的地点和目的。登临的地点是 ,目的是 , 其中 字统领全诗。(3分)

8.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”中的“其中”指的是 ;这几句诗表 现了诗人 (感情、抱负等)。(3分)

9.古代许多诗人,常常在作品中抒 发自己的雄心壮志或伟大抱负,如本诗。请你根据你知道的古

诗词,写出两句能表现作者雄心壮志的诗句。(2分)

( 二)孙叔敖纳言(12分)

孙叔敖为楚令尹,一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣,冠白冠,后来吊。孙叔敖正衣冠而见之,谓老人曰:“楚王不知臣之不肖,使臣受吏民之垢,人尽来贺,子独后吊,岂有说乎?”父日:“有说:身已贵而骄人者民去之,位已高而擅权者君恶之,禄已厚而不知足者患处之。”

孙叔敖再拜曰:“敬受命,愿闻余教。”父曰:“位已高意益下,官益大而心益小,禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者,足以治楚矣!”孙叔敖对曰:“甚善,谨记之。”

10.解释句中加点的词语。(5分)

(1)身已贵而骄人者民去( )之 (2)位已高而擅权者君恶( )之

(3) 有一老父衣( )粗衣,冠( )白冠 (4) 使臣受吏民之垢( )

11.翻译句子。(2分)

禄已厚而不知足者患处之。

12.阅读全文,简要概括孙叔敖采纳了老父哪三条谏言。(3分)

(1) (2) (3)

13.你认为孙叔敖是一个怎样的人? (2分)

三、现代文阅读(49分)

(一)(25分)

最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一层银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道白,一道暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌 肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜照在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南上受不住大雪的,那些小山太秀气。

古老的济南,城内那么 狭窄,又那么宽敞,①山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。

那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。②天儿越睛,水藻越绿,就凭这些绿精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影呢!看吧,由澄清的河水漫漫往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下,全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色的树影;这就是冬天的济南。

14.该语段的作者是__________,原名 ________,字________, 人。(4分)

15.第一段文字是围绕文中的哪个字来描写的?又是从哪四个方面具体加以描述的?(5分)

16.有人认为第一段文字是按空间顺序来写的,也有人认为是时间顺序写的雪,你 的看法呢?请简要说说你的理由。(4分)

17.文中的“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”一句中的“白”指 ,“暗黄”指 。(2分)

18.划线句①②都用了拟人的修辞方法,请选一句,说说这样写的表达效果。(3分) 我选第 句,

19.“蓝水晶”这一比喻新颖传神,请简要分析其表达效果。 (3分)

20.最后一句话的含义是什么? 有什么作用?(4分)

(二)怀念一种声音(9分)

①有一种声音,让中年画家越来越怀念了。这种声音非常奇妙,有颜色,有形状,有温度,还有杂含此中的情感故事。但现在再也听不到了,

②他知道这种声音只存在于古城的一条小巷,只存在于他家几代居住的那个小院、那座老屋。院子里有一棵梅子树,有两棵梧桐树,有缸荷花,还有几畦作观赏用的韭菜。老屋为两层,砖木结构,上下呈现出一种古铜的色调。

③这种声音叫雨声。一下雨,他爹总会站在老屋的台阶上,听着一院子的雨声,如醉如痴,然后把少不更事的他叫到身边,告诉他许多古人关于雨的诗句:“夜雨剪春韭”“梅子黄时雨”“梧桐叶上三更雨”“留得残荷听雨声”……他听不懂,但他看懂了雨声被花叶染就的绚丽颜色。

④ 然后,他们回到厅堂里坐下来,爹说:“你听——”这两个字在无数次重复后,他的耳朵变得灵敏了:雨点先是小而密,落在薄薄的小青瓦上,叮叮咚咚,如珠玑在玉盘里乱跳;击在玻璃瓦上,声音尖脆,犹如琴声中的高音阶; 打在木晒楼的雨点,声音细腻而光洁;但前厅堂雕花檐板上的雨声,恰恰相反,浑厚而古朴;响在麻石台阶上雨声,沉着而充满

力度。

⑤古城有句俗语:“落雨天,留客天。”他记得一下雨,家里就会有客人不期而至,都是他爹的挚友。雨是请柬吗?雨声中,他们谈天道、人道、医道、艺道;或者下围棋,落子声与雨声交错而响;或者拉起京胡,唱他们所熟悉的京戏名段,音符从雨的缝隙里穿过去,居然没有濡湿……他坐在一边,看着,听着,如梦如幻。

⑥雨声中,他长大了,成家了,做父亲了……小巷、老屋和雨,成了他生命最奇诡的底色。下雨的日子,他也向他的儿子讲那些古人关于雨的诗句,他的画室也总会有好友联袂而至。

⑦突然有一天,这一片地皮划拨给了房地产商,他携家人怅然搬进了世纪花园。小巷没有了,老屋没有了,记忆中雨的声音,没有了!巨大的规整的水泥匣子,嵌着一个个用混凝土、玻璃和钢铁构筑的巢。雨声呈现出呆板的灰色,节奏沉闷而压抑。这不是他感觉过的雨声!每逢下雨的日子,他会觉得格外无聊。他如一匹落入陷阱的豹子,孤立无助。 ⑧他决定,请些工匠,在露台上做一个屋顶,盖上小青瓦,嵌上玻璃瓦。他希望找回那声音。露台的屋顶很快就做好了。他还置办了一个瓷圆桌、四个鼓形瓷凳、一个烧木炭的红泥火炉、一个烧水的青陶提梁壶。下雨的时候,他坐在这里烹茶,沏茶,静静地听雨。露台的前方是开敞的,他一抬头便看见一栋栋的高楼,整齐地排列着;所有的窗口都装着锃亮的防盗窗,窗口的后面都垂下厚厚的窗帘……这样的背景,绝对不会生发一种古典的声音!他明白了,在未来的日子里,他将永恒地怀念一种雨的声音。

⑨又是一个下雨的日子。他蓦地离开露台,急急走进画室,他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声…… (摘自《百花园》2008年1月,有删改)

21.第⑥段画线句运用的修辞手法是什么?有怎样的表达效果?请简要分析。(3分)

22.小说结尾“他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声……”你是怎样理解 这句话的?(3分)

23.小说在多个方面运用了对比手法,请从文中选择一个方面作简要分析。(3分)

(三)孩子是春天的另一种姿势(15分)

①看看日历,知道已是春天,可老在户外,觉得风还是冬天的风,冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子,起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的颜色,铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹?有一天,我却意外地从学生的课桌上,发现了第一抹春痕。

②我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一张课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。我站在那里端详了许久,心中一时有些感动。我相信,这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里,灰黄苍茫的天地间,发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心呀,我捏起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里,坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了。

③这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的()和()了。桌缝里,有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。花朵那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的水彩,细心的孩子发现了,使用小手指将它们拾起来,染在了他们的课桌上,教室里,被映上了暖暖的春意。

④打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳,绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来,演示着春天的进程。一到春天,孩子们翻山越岭来学校,路上只要一弯腰,便能采一把在手里。这些山里孩子,有的还穿着露趾的鞋,穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤,他们吹着柳笛,摇着野花到了学校,便把花插在课桌上。有的孩子,还用细线 把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸,让人想不清,是花枝染红了小脸,还是小脸染红了花枝。

⑤有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花。那课桌,仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书,书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,学生们也喜形于色。那一笑,已使师生的心沟通了。这一节课,学生始终情绪高昂。下课后,我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,对学生说:“真是春天了,连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑,欢呼起来。这时候,一个调皮的男孩,指着一个女孩子说:“老师,她也开花了!”我看,可不,她的小辫子上,簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。

⑥在这开花的课桌间踱步,听着学生们那晴朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子们在一起,就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子: 孩子是春天的另一种姿势。

24.文章开头描写户外初春的景色的作用是什么?(3分)

25.根据语境,选出恰当的词填在下列句中括号内。【备选词:萌动 涌动 蔓延 洋溢 】 (2分)

这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的( )和( )了。

26.从②③④小节中各找出一句具体描写花草的句子,放在一起反映出春意由淡入浓的变化。(3分)

第②小节:

第③小节:

第④小节:

27.概括中心思想:

28.第②小节中,男孩“仰脸望着我,笑了”,男孩的笑的原因是什么?(3分)

,赞颂了

七年级(上)语文第三单元答案

一、3.①去掉“人民”。 ②在“成为北方一大强国”前加上“使晋国”。 5. C

二、(一)6.描写了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象。(或是“大海波澜壮阔、气势宏伟的景象”)

7.碣石 欣赏大海景色 观

8.大海; 博大的胸怀和豪迈的气概(或是“统一中国,建功立业的愿望”)。

9.示例:人生自古谁无死,留取丹心照汗青;生当做人杰,死亦为鬼雄。

(二)10. (1)离开(背弃);(2)厌恶(嫌弃);( 3)穿衣; 戴帽 (4) 通“诟”,诟骂,辱骂

11.俸禄已厚,却不满足,祸患就可能加到他身上。

12.(1)位高意下;(2)官大心小;(3)禄厚不取。

13.谦恭有礼,虚心听取他人意见

三、(一)15. 妙 从四个方面加以描述:小雪使矮松越发青黑,给蓝天镶上银边,给山穿上花衣,薄雪还会露出点粉色

16.均可以,按空间顺序层次分明地描写了山尖山坡山腰的景物,或按由白天到傍晚的的时间顺序来写,其标志是“等到快日落的时候”

17.积雪 草

18.①写村庄、雪的情态,活灵活现,表达出一种安适、平静的气氛;

②使水有了灵气,突出绿的珍贵、美丽、可爱。

19.把整个冬天的济南比作蓝水晶,恰到好处地写出来天地空间的清亮、明净。

20这句话抒发了作者对济南冬天的赞美之情。作用:是全文的结束语,又点了题,给人以回味的余地。

(二)21.比喻,形象生动地表现出了雨声的特点以及带给人的美妙感受。

22.他希望通过画画来再现逝去的自然、祥和的生活环境和淳朴和谐的人际关系,借以抒

发强烈的怀念之情,排遣孤寂之情。

23.示例1:以前的雨声充满音乐美和“绚丽颜色”,现在的雨声呈现呆板的灰色,节奏沉闷压抑。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化,强烈地表达出主人公对淳朴自然生活的热爱和怀念。

示例2:以前人与人和谐地交往和交流,现在人人封闭,缺乏沟通和交流。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化,强烈地表达出主人公对和谐人际关系的热爱和怀念。 (三)24、与后文形成对比,突出了教室里春意盎然。

25、萌动 蔓延

26、草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。

刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。

打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳,绚丽多姿。

27、热爱春天热爱大自然的感情;和谐美好的关系。

28、为老师跟自己一起领略春光而会意的笑

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