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关于九下教学的几点建议

发布时间:2013-12-11 12:34:28  

关于九下教学的几点建议

2013年11月

一、关于议论文的教学。
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明确议论文教学的目标。

(1)了解议论文的文体常识,掌握议论文的考点。 (2)熟悉议论文考察的题型,训练学生的解题思 维与技巧。

掌握议论文的文体常识
1、议论文三要素:论点、论据、论证。 2、论据包括事实论据和道理论据。 3、论证的角度与方法: 角度:正面论证和反面论证。 方法:事实论证、道理论证、比喻论证、对比 论证等。 4、议论文的基本思路:提出问题、分析问题、解 决问题。 5、议论文的语言特点:准确严密。

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议论文的考点及题型:
关于论点:找出中心论点或中心句,或用自己的话
归纳中心论点(很少)。

注意以下几点:
有的文章论点不止一个,要明确中心论点和分论点的 关系。分论点之间可以是并列的关系,也可以是递进 的关系,但都服从中心论点。 论点的呈现方式:最常见的是在文章开头;在结尾的, 往往是先提出分论点,层层论述,在结尾处归纳出中 心论点;在文章中间;题目就是中心论点, 反问句、疑问句、比喻句不能作为论点,也就是说论 点必须鲜明的提出来!

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关于论据。
一般分为事实论据和道理论据。 事实论据即作者在文中所举的事例,一般以名人的事 例居多,可以增加文章的说服力。 道理论据一般有两种表现形式,即引用名人的言论、 名言和在文中为论点服务的论述性的语言。 题型一般以补充论据为主,即补充事实论据和道理论 据。 补充时要注意以下事项: 注意所选题材的一致性;注意所证明的论点的一致性; 注意语境句式的一致性;注意所选题材古今中外的问 题;注意所选的一定是名人的事例或名言。 第二种题型是直接在文中找出论据,并指出其作用。

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关于论证方法及作用。

(1)举例论证:举了……的例子,使所论述 的道理具体可感、真实可信, (2)比喻论证:把……比作……,使所论述 的道理生动形象,通俗易懂 (3)对比论证:把……和……作对比,突出 了……,使所论述的道理更 充分、更深刻, (4)引用论证:引用了……的话,使所论述 的道理更深刻,有理有据, (5)道理论证:运用道理论证的方法,使所
论述的道理更严密、更精辟

? 关于论证的思路

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首选必须了解一般议论文的结构:提出问题 (引论)—分析问题(本论)—解决问题 (结论) 分析议论文的思路(结构),其实就是在段 落层次的基础上加上诸如“首先”“然 后”“接着”“最后”等表承转启合的词语, 加上以后思路就清晰了,结构就出来了

。 注意开头结尾的表述。

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关于拓展延伸
1、结合文章内容,联系生活实际,谈感受。 答题要点:文章内容,生活实际,自己感受,缺一 不可。 要诀:正如文章所说(文章的中心论点或是自己感 受最深的一句话) + 生活中(生活中的实例或现象) + 我认为(对以上两点的自己的看法) 2、链接题的做题步骤: 1)阅读链接材料,分析和原文的链接点(即相关的 内容) 2)分析链接材料与原文的关系: A对比 B类比 3)分析链接材料对原文起的作用 :A加深对原文内 容的理解 。B对原文内容的拓展和延伸 。 4)审题目要求:若有几则材料看是从几则中概括共 性,还是选一即可;答题时既要提到原文,又要兼 顾链接材料的内容,还须谈出自己的感受,并注意 字数要求。

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二、关于小说的教学。

掌握小说的文体知识 小说是一种叙事性的文学样式,它以塑造人物形 象为中心,通过故事情节和环境的描写,形象 而广泛地反映社会生活。人物、情节、环境被 称作小说的三要素。 小说的情节分开端、发展、高潮、结局四部分。 环境描写分社会环境和自然环境描写。 ? 自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、 气候、景物等。社会环境包括小说人物所活动 的历史背景、社会情态、阶级关系等

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考点及题型
1、梳理故事情节。 2、认识人物形象。 3、体会细节描写、环境描写的作用。 4、概括故事内容或相关段落的大意。 5、对文章标题和内容的理解。 6、对小说主题的理解。 7、品味小说的语言。 8、对小说的艺术技巧,如构思、结构的布局、 情节的设置等加以评价。 9、谈谈从小说中获得的感悟。

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情节类题型:
1. 用一句话或简明的语句概括故事情节。 2. 文中共写了哪几件事,请依次加以概括。 3. 用填空的形式概括小说的部分内容 。 答题要点:抓情节结构及主要内容,概括要准确 简洁。 内容:什么事,结果如何。 方法:梳理情节,高度概括。 如:回故乡---忆故乡---在故乡---离故乡 盼于勒---赞于勒---遇于勒---躲于勒

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关于人物形象的题型:
1.指认小说对人物进行描写的具体方法及其作用。如: A. “身材很高大”是对孔乙己的什么描写?有何作用?
肖像描写,表明他尚有劳动能力。

B.在给小孩分吃茴香豆这个情节上,作者运用了哪些 描写方法来塑造孔乙己这个形象的?表现了孔乙己怎 样的性格特点?
从动作、神态、语言三个方面描写了孔乙己给小孩分吃茴香豆的情景。 表现了孔乙己善良、迂腐,受到成人世界排斥的特点 。
C.小说对孔乙己的描写,哪些地方是正面描写

?哪些地方

是侧面描写?由这些描写可以看出孔乙己是怎样的一个 人? 略

2.分析人物的语言,行为,心理。

“便排出九文大钱”一句中“排”字对刻画孔乙己形象 有什么作用?一个“排”字表现了孔乙己根本不把对方放在眼里,
显示了孔乙己的摆阔气、内心得意的心理。

“窃”和“偷”在意思上是否相同?孔乙己为什么会这 样说?
“窃”和“偷”是同义词,意思相同,只不过前是文言,后是白话。 孔乙己为了面子,维持读书人的“清高”而狡辨,这是一种自我解 嘲,是强词夺理。

3.概括指出人物的性格特征。如: A.孔乙己最突出的特点是什么?这特点表明了什么? B.说一说孔乙己是怎样的人物形象,并举例说出他三 个方面的性格特征。 他迂腐清高:身穿长衫,总是满口之乎
者也;他善良:给孩子们茴香豆吃(或:教小伙计识字);他死要 面子:腿被人打断却谎辩自己跌断; 他好酒贪杯:仅有四文钱也 要用手走来买酒喝

4.根据文章内容对人物进行客观公正的评析。如:有人
说孔乙己是喜剧人物,也有人说孔乙己是悲剧人物。 请你说一说这两种说法分别是从哪个角度来说的。
从“我”(小伙计)这个视角来看,孔乙己与社会有着诸多的矛盾和 不协调之处,他总是成为别人的笑料,所以说他是个喜剧人物;从孔 乙己一生残酷悲惨的命运(遭遇和结局)这个角度看,孔乙己是个悲 剧人物。

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概括小说人物形象的技巧: 分析人物形象要从刻画人物的方法入手,结合具体事 件,注意挖掘人物深层含义,因为小说的人物具有代 表性和典型性。

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关于环境描写及作用的题型:
1.在文中准确地找出描写环境的句子。 2.就指定的环境描写说出其作用。 交代了--------,提供了-------背景。 渲染了--------的气氛,与------形成了对比。 (或 暗示了-------。) 表现了环境的--------特点,烘托了人物-------的 心理。(或 表现了人物-------的处境)
有时也有推动情节发展和揭示文章主旨的作用。

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关于小说主题的题型:

1.找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括 作品的主题) 2.读了全文后,你明白了什么道理(

烘托)手法 以次要的人或事物衬托主要 的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、 感情等。 (5)讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物 进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛 辣幽默。 (6)欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文 形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。

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文言文教学要求: 1.课内文言文教学要做到实、细、全,不 留盲点,不留死角。 2.强化训练,落实到位。 3.答案唯一,不存疑惑。 4.梳理知识,熟练背诵。 5.每课考点明确,考试内容明确,题型明 确。 6.建立知识树,注意归类整理。

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关于散文阅读
1、鉴赏题答题格式:关键词+修辞手法(表现方法) +内容+情感 2、对重点语句(题目)的理解:字面意思+深层含义 3、作者情感变化:抓文中情感变化的词。 4、结构、思路:结构是作者安排材料、处理详略的外 显特征 ,理清结构可从句子入手,迅速辨别把握文章 的总起句、中心句、过渡句和总结句。 抓线索 ,明确了线索,也就基本理清了作者的行文思 路。 5、情感、主旨题。 6、拓展延伸题。

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关于作文教学
作文训练要做到以下几点:
1、每周保证一次作文训练。 2、在整体训练时兼顾专题训练。 3、每个学生要根据个人情况确定文体,做到定人定项训 练。 4、每种文体训练都要有统一、固定的格式和要求,如每 种文体分几段、文中几次点题、开头结尾的要求、取题及 选材的要求等。 5、注重背诵一些美文,学生要学会借鉴引用好的句子、 结构等;注意积累写作素材,如名句、名言、优美词句等 6、最后做到明题 :审准审透题目要求;扣题:紧扣文题 写作; 点题:行文中要做到至少三次点题,即开头、结尾 各一次,文中1-2次点题。 7、学困生可以在老师帮助下将自己的一些作文经教师反 复修改后,熟记于心,以便考场上借鉴使用。要求教师从 各个方面帮助学生选材、组文,并指导学生恰当使用。

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学困生的作文要做到: 作文要写600字以上。 不要抄袭,教师要多找其作文的闪光点,鼓励 其反复修改。 一定要学会审题,不要跑题。 学会分段,学会拟题,注意开头结尾。 工整书写,卷面整洁。

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关于名著阅读:
建议在学生熟知文本的情况下以练代读,以练 代讲。备课组要集中全组的力量精编讲义和习 题,知识的覆盖面要全,重点要突出,同时要 兼顾重点语段的复习。因为中考以后会考的更 详细,更具体,重点考察学生的细

致阅读。 十部名著都是重点。书上导读是重点。

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对初三迎考的要求

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(一)搞好两项研究,明确教学目标。 一要认真组织语文教师研究2013年中考语文考 试说明,对于考试范围、考试内容、试卷结构、 题型及分值等初三语文教师要烂熟于心。时间 非常珍贵,教师要精心设计课堂教学,考试范 围以外的内容、非中考题型等在课堂中要坚决 杜绝。 二要敏感于今年中考的新动向、新信息,要及 时捕捉,认真加以研究、筛选,以指导教师的 教学。明确方向是提高应试成绩的大前提,希 望这一点能够引起大家的重视。

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(二)精密制定计划,统筹安排教学内容 和进度。
以备课组为单位,根据本校实际情况科学合理 的安排教学内容和进度,应精确到每一课时。 要彻底杜绝无序、随意的课堂,努力做到乡镇 内同一备课组要同一教学进度,同一教学内容, 同一作业训练。

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(三)课堂中教师要做到:
一是“实”。教学目标要集中,教学要求要明 确,教学过程要扎实,教学效果要明显。 二是要“精”。在课堂中要精心处理好“量— 质—效”三者的关系。知识的积累,能力的提 高,没有一定的训练量不行,但只靠题海战术, 不重视质量和效率,同样不行。要做到“量要 适度,质要注重,精心选择,效率第一”。 三是要“细”。细节决定成败,课堂中要密切 关注学生的学习,仔细观察学生的反应,认真 倾听学生的发言,及时坚决地纠正学生的错误, 规范学生的答题。

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关于书写
提高认识,高度重视。 集中投影,明确差距。 严格训练,人人过关。 效果不佳,严厉批评。

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谢谢大家!!!!


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