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七年级语文空城计PPT

发布时间:2013-12-12 09:34:07  

西江月
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
是非成败转头空: 青山依旧在,几度夕阳红。 白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢: 古今多少事,都付笑谈中。
《三国演义》卷首词

《三国演义》从东汉末年黄巾起义写 起,到西晋武帝太康元年全国统一止, 共97年的历史。它是我国第一部章回 体长篇历史小说。五十回以前(赤壁 之战以前),写出了中华大地上无数 军阀割据的局面及这些军阀各自消长 沉浮的命运;五十回以后,则集中写 魏、蜀、吴三个政权各自的发展及相 互间的关系。

刘备

曹操

孙权

曹魏,東吳,蜀漢

文学 知识

罗贯中
名本,号湖海散人,贯中是他 的字,山西太原人。他出生于元 代,死于明初,他生平不见史传, 据一些片断材料说,他性格孤僻, “与人寡合”,因“遭时多故”, 东奔西走,“不知其终”。他在 文学上的成就是多方面的,据说 小说创作有数十种,曾写过十七 史演义,除《三国演义》外,还 有《隋唐志传》《残唐五代史演 义》《三逐平妖传》等。他写过 杂剧,有《赵太祖龙虎风云会》。

妙联
收二州,排八阵,七擒六出, 五丈原头点四十九盏星灯,一心只望酬三顾; 取西蜀,定南蛮,东和北拒, 中军帐里变金木土革爻卦,水面偏能用火攻。

杜甫《蜀相》 三顾频频天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 陆游《书愤》 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。

(高翔) 列柳城 (王平) 街亭 (马谡) (魏延) 秦 嵋城 阳 平远 谷 斜近 谷 汉中

长安





子 午险 谷



如何去分析小说中的人物形象呢? 通常我们从小说的故事情节入手。 小说的情节一般可以分为开端、发 展、高潮、结局四个阶段。

人,兵力如此众寡悬殊,诸葛亮一开始就 陷入了不可避免的失败境地!

分析第二部分:临危施计。 在这近乎绝境中诸葛亮都做了些什么? 他教“将旌旗尽皆隐匿;诸军各守城铺”, “大开四门,每一门用二十军士,扮着百姓, 洒扫街道”他自己“披鹤氅,戴纶巾,引二 小童携琴一张,于城上敌楼前,凭栏而坐, 焚香操琴。” 在这一部分中,虽未直接写诸葛亮的神态,但通过他有条 不紊地发布一系列命令,表现了他从容镇静,沉着应战的 统帅风采,他所采取的措施都是围绕“空”字做文章,就 是让司马懿看到一座空城。他还严肃纪律,谨防露出破绽, 同时还安抚属下,“吾自有计”。这些描写鲜明地刻画了 人物的性格。

分析第三部分:司马中计。 这一部分重点写谁?是怎样写这个人物的? 以司马懿为重点,写他的所见所思所感,先写他 “笑而不信”,再写他“看毕大疑”,即令退兵, 后面写司马懿父子的对话,写出了他的心理活动。 这两段写诸葛亮只写一句: “坐于城楼之上,笑容可 掬,焚香操琴。”而把更 多的笔墨用来刻画司马懿 一个人物。从反面衬托了 诸葛亮的高超智慧。

分析第四部分:孔明释计。

写故事余波。通过诸葛亮的解释,表现其足智多谋。

有直接写诸葛亮的这种性格特征?

是间接写。第一段主要交待施用空城计的背景, 写大兵压境的危急,通过与魏蜀双方兵力的悬殊, 要打,打不过;要守,守不住;想跑“必不能远 遁”,看来除了投降和与城共亡无路可走,在这 近乎绝境之中,越发显出诸葛亮的成竹在胸、从 容不迫,力挽狂澜的气度。

在第二部分中,都写了诸葛亮的哪些内容? 运用了描写人物的什么方法?

发布一系列命令、严肃纪律、施计诱 骗司马懿上当。主要运用了语言和动 作描写。

写语言“将旌旗尽皆隐匿……吾自有计”。写他从 容镇定,沉着应战,在“空”字上做足文章;写行 动:“披鹤氅……焚香操琴”。写他面对强敌,机 智设计,谈笑退兵,表现出人物敢干迎险的胆量和 善于斗险的谋略!

课文第三部分,转为对司马懿的重点刻画,作 者都写了他的什么内容?

写所见,初闻“笑而不信”,既而疑惑不解,而后即 令退军。 司马懿的性格特征是怎样的?从哪些描述可以看出?
他狡诈、自负。通过司马氏父子的对话可以看出。 司马懿并非平庸,他对诸葛亮十分了解,他不相信诸 葛亮会如此“弄险”,对于诸葛亮的长于谋略,他也 早有领教,此时他不进西城也并非没有道理,因此不 是他太愚蠢,而是诸葛亮太聪明了!司马懿的老谋深 算,更衬托出诸葛亮的高超智慧。

在故事的结局中,有三点要注意:一是空城计是 “不得已而用之”,二是他的成功缘于对敌方统 帅的深入了解和准确分析,三是诸葛亮的勇敢和 智慧。他懂得战争的辩证法,他一反常态,出奇 制胜,临危不惧,慎谋能断,终于化险为夷。

这节课我们重点分析了关于人物形象刻画,我 们了解了作者通过语言、行动来刻画人物思想 性格的手法,同时也了解通过环境描写来刻画 人物、发展情节、烘托气氛的特点。为我们阅 读和欣赏、评析小说,打下了良好的基础。

诸葛亮的三次笑

笑容可掬 → 抚掌而笑 → 拍手大笑

故做轻松 → 如释重负 →自豪、嘲笑

足智多谋

处乱不惊

神机妙算

临危不惧

疑心病重
骄傲自负

狡诈多端
不知变通

塑造人物形象的方式:

语言
动作 正面描写 神态

心理
侧面描写

— 对比

你能向同学介绍一下诸葛亮的事例吗?
博望坡军师初用兵
诸葛亮火烧新野 孔明用智激周俞

诸葛亮安居平五路
征南寇丞相大兴师 孔明七擒孟获 诸葛亮智取三城 孔明乘雪破羌兵

孔明草船借箭
诸葛亮智算华容 诸葛亮智辞鲁肃 孔明定计捉张任 诸葛亮智取汉中

空城计
孔明大破魏兵 诸葛亮造木牛流马

孔明巧布八阵图

你知道多少?

三 分 割 据 纡 筹 策

万 古 云 霄

一 羽 毛

张飞扔鸡毛——有劲难使 张飞使计谋——粗中有细 诸葛亮借箭——有借无还 诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局

诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测
诸葛亮用空城计——不得已 关公进曹营——单刀直入 周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨 鲁肃讨荆州——空手而去,空手而回

曹操用计——又奸又滑

关公照镜子——自觉脸红
关云长卖豆腐——人硬货不硬 诸葛亮吊孝——装模作样 张飞穿针——大眼瞪小眼 曹操吃鸡肋——食之无味,弃之可惜 曹操下江南——来得凶,败得惨

诸葛亮招亲——才重于貌 曹操遇蒋干——倒了大霉 关公进曹营——单刀直入

改写 改写要求:
1、根据原文情节发展线索,保持完整的情节; 2、尽量体现原文夸张、讽刺的语言风格; 3、不超过400字。

本课学习中

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