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我的母亲课件

发布时间:2013-09-20 19:53:40  

想一想
1.你知道母亲的生日吗?
2.你知道母亲的心愿吗? 3.你给母亲使过脸色、顶过 嘴吗?

?关于母亲
? 有句名言:“人生最美的东 西之一就是母爱,这是无私的, 道德与之相形见绌”。世界上 有千千万万最受尊敬的母亲, 我们每个人也都有自己的母亲。 我们的每一位母亲都是那么的 普通、那么的平凡。可是,每 一位母亲的爱却是那样的无私、 那样的伟大。

------ 老舍

老舍说: 人,即使活到八九十岁, 有母亲便可以多少还有点孩 子气。失了慈母便像花插在 瓶子里,虽然还有色有香,却 失去了根。

? 老舍(1899——1966) ? 现、当代作家。原名舒庆春,字 舍予,满族,北京人。曾因创作 优秀话剧《龙须沟》而被授予 “人民艺术家”称号。

老舍故居

?老舍一生写了约计800万字的 作品。 ?主要著作有长篇小说《老张的 哲学》《赵子曰》《骆驼祥子》 《四世同堂》; ?中篇小说《月牙儿》《我这一 辈子》; ?剧本《龙须沟》《茶馆》; ?另有《老舍剧作全集》《老舍 散文集》《老舍诗选》《老舍 文艺评论集》和《老舍文集》 等。

写作背景
? 老舍的这篇散文发表在1943年4月《半月文萃》第 九、十期合刊上。 ? 老舍自幼丧父,由母亲独自带大,和母亲有着无 比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季,在北平。 当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和 组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息立即 告诉他,害怕加重他的孤独痛苦。拖了半年,才 在家信里透露。在很长一段时间里,老舍每次接 到家信都不敢立即打开,怕有不幸的消息。这次 也是一样。12月26日收到家信,仍不敢拆读,临 睡之前,才打开,这时,母亲去世已一年了。本 文便是为纪念母亲而写的。

生字词:

筹(chó u)措:设法弄 到(钱、粮食等) 撑(chēng)持: 勉强支持 耽(dān)误: 因拖延或错过时机而误事。

拥挤不堪 :指非常拥挤。“不堪”放在形容词 后面,表示程度深。
楞(lè ng)住: 失神,发呆

? 外甥: sheng 姐妹的儿子。 ? 肥美: 意指肥沃丰美。 ? 姥姥: 以前指外祖母,后泛指老人。 ? 家谱: 家族里记载本族世系和主要 人物事迹的书。 ? 出阁: 出嫁。 ? 敷衍: fūyǎn 办事不认真负责,只 是表面应付一下。 cuō 聚起,多指用簸箕状的 ? 撮土: 器具铲起东西。 亲切优厚地招待。 ? 款待:

学 习 字 词

? 份礼: fèn 若干人 均摊等份额的钱同办一件事。 ? 刮痧: shā 民间治疗某些疾患的一种方 法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背 等处,使局部皮肤充血,减轻病情。

学 习 ? 绞脸:jiǎo 用一条线两股相交,绞去

妇女脸上的细毛。 字 ? 庚子闹“拳”: 庚:gēng 天干的第七位, 与地支相配,用以纪年、月、日。庚子,词 指庚子年,庚子闹“拳”即1900年发生
的义和团运动。

廿:

niàn 二十。

? 供给: jǐ ①满足社会购买力的需要; ②按一定规格供应或作为伴随物 而配给。 ? 逆子: nì不孝顺的儿子。

? 就寝: 上床睡觉。 ? 便利: biàn 不需要作多大的努力就能 办到或对付的。

学 习 字 词

母亲出生、出嫁

理 清 思 路

“我”的出生 按 时 间 顺 序 来 记 叙 “我”一岁半 (庚子闹“拳”那一年) “我”小学毕业 “我”师范毕业 “我”廿三 “我”廿七

七七抗战
去年 今年

自学提示:根据下列提示整体感知课文
? ? ? ? ? ? ? ? 全文是按时间顺序来写的: 第1~2段:母亲…… 第3~6段:母亲…… 第7~10段:母亲…… 第11~12段:母亲…… 第13~14段:母亲…… 第15~16段:儿子…… 第17段:儿子……

全文是按时间顺序来写的:
第1~2段:母亲的家庭背景

第3~6段:母亲出生、出嫁、生“我”
第7~10段:母亲的勤俭、朴实、热情好客 第13~14段:母亲对子女的舐犊之情和理解

第11~12段:母亲“最会吃亏”,却“并不软弱” 第15~16段:儿子对母亲的思念
第17段:儿子对母亲的感谢,母亲“给我的是生 命的教育”

走 近 母 亲

快速阅读课文,思考: 作者有个什么样的母亲?
\. 勤劳 2. 热情好客 3. 乐于助人 4. 善良而又坚强 5. 感情内敛而深厚

母亲

走 近 母 亲

母亲对“我”的影响

爱花,爱清洁,守秩序

养成好客的习惯
形成了软而硬的性格 给“我”生命的教育

理 解 母 亲

重点段落研 读:

1.第12段从哪三个方面表现母 亲的坚强个性?
②为一家人的生计考虑。

①联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。

③北平许多次变乱中母亲不慌不哭,从无办 法中想办法。

理 解 母 亲 重点段落研读:
2.请复述第13段中最令自己感动的一个故事, 并拟标题。 筹巨款送我上师范

忍痛送女儿出嫁

除夕夜送我返校

作者是如何刻画 母亲形象的?

学习写法

细节描写:
? 就是对人物的语言、动作、服饰以 及内心的微妙活动或有关事物的细 小环节等进行具体细致的刻画。

理 解 母 亲

找一找
从神态、语言、动作、 外貌等方面找出每一个故 事里有关母亲的细节描写 语句。

伟大、无私的母爱
神 态 描 写
作了半个月的难 含泪把我送出门去 一夜不曾合眼 一串串的眼泪 挣扎着 咬着嘴唇 看花轿徐徐的走去 笑了 愣住了 半天才叹出一口气来

伟大、无私的母爱
语言描写: “去吧,小子!” 递给我一些花生

动作描写: 手扶着门



外貌描写: 手和冰一样的凉 脸上没有血色

? 找出文中对母亲的细节描写,品味体 会,并谈谈自己的感受。 ? 例1:在我的记忆中,她的手终年是鲜 红微肿的。

突出了母亲一年 到头的劳累。

学习写法:

将母亲辛劳的程 度逼真地展示了 出来。

这一细节,具体而生动地写出了母亲的辛苦。 作者在描写时不加渲染、烘托,不用华丽辞藻, 而以最经济、最省俭的笔墨,勾勒出鲜明生动的 形象,又使用了白描的手法。

? 例2、桌椅都是旧的,柜门的铜活久已残 缺不全,可是她的手老使破桌面上没有 尘土,残破的铜活发着光。 增强了表 “旧”与“净”,“残”与 达效果。 “光”形成一种比较,从 一个侧面表现母亲勤劳、 爱整洁的特征,平实的语 言中透出几分鲜明和生动。

学习写法

学习写法:
? 例3、她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框, 看花轿徐徐的走去。 ? “挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动 作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内 心活动。 ? 这一特写镜头的背后,我们看到了支撑母 亲的全部力量,那就是她的一颗炽热的爱 女之心。

学习写法:
? 例4、除夕,我请了两个小时的假。由拥挤不堪 的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至 听说我还须回校,她愣住了。半天,她才叹出 一口气来。到我该走的时候,她递给我一些花 生,“去吧,小子!” ? “笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的 心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。 ? “愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰 富的心理活动和感情变化,言语不多,但令人 感动。 ? “去吧,小子!”——母亲的这句话听起来极 普通,仔细品味,却别有深情,这里有母亲的

? 成功的细节描写,是

动得千变万化, 意蕴丰厚而富有韵味。 ? 例1:每逢接到家信,我总不敢马上拆看, 我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息。 ? 这一句反复连用四个“怕”字,表现内心 的恐惧,写出了对母亲的挚爱深情,语言 表达则十分朴素。

品味语言

? 例2:我晓得我应当去找饭吃,以减 轻母亲的辛劳困苦。 ? 句中“找饭吃”写得通俗极了。 ? 例3:可是慈母不会再候盼着我了, 她已入了土! ? 这一句充满了感情,但语言却是大白 话。

品味语言

? 语言的形式美 ? (1)句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文, “整齐而不雷同,匀称而不呆板”,读之上口, 听之有力,极富表现力。 ? 例:我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我 之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我 的性格、习惯,是母亲传给的。 ? 近乎排比的句式写下了母亲对于“我”的根本意 义,感情热烈诚挚。

品味语言

? (2)句式的抑扬之美,即一句话内要注意词 与词平仄相交,而几句话连用则要注意尾句平 仄的互相呼应。 ? 例:皇上跑了,丈夫死了,鬼子来了,满城是 血光火焰,可是母亲不怕…… ? (3)句式的错落之美。整段文字中或骈散结 合,或用语上的雅俗结合,参差有变,就显出 一种错落之美来。 ? 例:第11段中用了一些俗语,也有并列句,交 错变化,却有哲理,有韵味,有错落之美。

品味语言

母亲 的 性格 品德

母亲 对“我” 的 影响

分 析 形 象

待人 热情

勤劳 认真

母亲 的 性格 品德

分 析 形 象

母亲 对“我” 的 影响

给予生命, 血汗灌养, 感化传承。

? 学到爱花,爱清洁,守秩 序; ? 养成好客的习惯; ? 形成了软而硬的性格;

分 析 形 象

? 文章以 时间 为序组织材料, 以 母亲对“我”的生命的教 育 为线索,记叙了母亲勤劳 小 困苦的一生,塑造出了一位 感人的母亲形象。表现了作 者对母亲的感激、怀念,和 失去母亲的痛心。 结 ? 母亲从性格、习惯、为人处

? 5、作者在文中写道:“母亲并不识字,她 给我的是生命的教育。”母亲对我进行的 是什么样的“生命的教育”? ? 参考:母亲不识字,讲不出什么大道理, 她给“我”的教育不是语言上的,而是行 动上的。不是通过言传而是通过身教,她 在生活中默默地影响我,潜移默化地影响 着我,在习惯、性格、为人处世等方面给 予“我”深刻而久远的影响。

平凡母亲,伟大母爱

感 激 母 亲

有感情地朗读:

课文最后三段中表现作者 对母亲深厚情意的语句。

感激母亲
生命是母亲给我的。我之能长大成 人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为 一

个不十分坏的人,是母亲感化的。我 的性格,习惯,是母亲传给的。她一世 未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮。 唉!还说什么呢?心痛!心痛!

妈妈—我爱您!

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把两
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