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语文复习应该注意的几个问题

发布时间:2013-12-12 12:28:33  

语文复习应该注意的几个问题

期末考试又快到了,遵循“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命题思路,我们要做到重视语言材料的积累,加强训练,着眼于语言运用能力的提高。

一、多注重基础

基础就是一切,因此复习中,多背诵,多书写就必须是不缺少的一环。这包括重点生字词、重点文学常识、古诗和文言文的背记。

学生在积累方面主要的问题是记忆不清晰、不准确,表现为要么是写不出,要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等。在复习时应注意:

1.领悟含义。

对背诵的诗文,要领悟其含义,特别是其中的关键字词,要真正弄懂。

2.圈点强记。

对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意,重点把握。

3.边诵边记。

在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中关键字,以防“口是手非”。

4.规范书写时要做到“三清”“三不”。

即卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰,不写潦草字、不添减笔画。

二、多做阅读理解

在我们的中考语文中,阅读理解可是“半壁江山”,因此,我们要加大对阅读理解题的训练。特别是对记叙、抒情和写景类散文的训练,多做、做练,让学生提升自己的语感,也摸索出其中的做题方法来。

三、多背诵优美文章

俗话说的好“熟读唐诗三百首,不会做诗也会诌”,作文的写作就是如此。学生接触的人和事物并不多,社会阅历不丰富,非让他们写出什么“一枝独秀”的文章也不是那么容易的。但是在考试中,想从几百份试卷中脱颖而出就得有自己的绝招。因此,让学生多背点中考满分作文乃至名家名篇是可行和有效的。

四、多练多鼓励

复习以练评为主,一日一小练(“天天练读写,进步天天见”),一周一总结(“周结”或“专题过关练”)。练后必讲评,而练习和评讲都尽量安排在语文课堂上,不占用课外时间。 做到“精讲多练”“多读多写”。讲、练要尽量找准学生疑难处,避免无用功。为此,可设计一张《试卷得分情况统计表》,每次考试后,用它来统计测验情况,凡正确率高于80%的题目,一般就就可认为该知识点和能力点已达到要求,以后就可少做此类练习;正确率低于80%的题目,评讲时就注意细致一点,以后也可多安排做此类练习。这样,训练有的放矢,无效劳动会减少,效果也会明显些。

老师一定要多关心学生,爱护学生,少批评,多鼓励,守住阵地。增强服务意识,增大感情投入,让学生“为知己者死,为悦己者容”,最终达到提高复习效率的目的。对于语文差生特别是统分面里的语文“跛脚生”,必须加强课外辅导。每次考试后,对差生进行个别谈话,指出其试卷中存在的知识和能力问题,提高语文成绩的途径,解题的方法,激励他们拼搏的信心等。

复习期间,学生是复习的主体,学生也容易产生厌倦情绪。一节课的成败关键是看学生掌握了多少知识。因此根据学生实际,可以在一堂课开头的三至五分钟,开辟一些小栏目如“时文美文欣赏”、“我的佳作我来读”等,激发学好语言的强烈愿望。力求把复习课上成“快乐大本营”,人人参与,而不搞“新闻联播”与“天气预报”式的单向传递。

教学有法,而无定法,一点个人心得,仅供大家复习时参考。

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