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春3

发布时间:2013-09-21 09:00:50  

1、声情并茂地朗诵课文,感受作者对春的喜爱之情。

2、欣赏优美精彩的语言。

背诵课文的第一二段。

“东风来了”来了,东分指的是“春风” 是春风扫却余寒,带来了醉人的春色,所以这“东风”对春回大地功劳最大。但是春风是无形无色的,朱自清又是怎样描绘它的呢?首先,我们一起来学习春风图。

一、春风图

交流一:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

“吹面不寒杨柳风”,的确,这 “杨柳风”不就是早春的风吗?谁知道这句诗的前面一句是什么?(评价:你的古诗积累真丰富)(出示)

沾衣欲湿杏花雨,

吹面不寒杨柳风。

这首诗是南宋的志南和尚写的,这两句也是其中的名句,流传千古。自己读一读,你能感受到他写风的特点吗?暖暖的 温暖 和煦、轻柔

不错的,这春风,像母亲的手抚摸着你。让人倍感(亲切、自然、温暖)。再读读文中的这段话,除了那暖暖的触觉外,你还感受到了什么?

二、春雨图

从大家的朗读中,老师也感受到这股暖暖的杨柳风了。“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”这风和雨似乎总是如影随形,请大家读读第六自然段,你能从描写春风的句子中找到春风的影子吗?

①多、密的特点:

交流一:雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

对啊雨斜了那也是风吹的。读到这一句,老师不禁想到了张志和的《渔歌子》,谁来读一读?

真好,仿佛带给大家一种润物细无声的感觉,朱自清先生写的春雨什么特点?请同学们细细地读一读,边读边划

写雨多、雨细,一连用了三个比喻,“像牛毛,像花针,像细丝”。这三个比喻非常贴切,不仅展示了雨的特点,而且能唤起读者对春雨的喜爱。

这一句中有个词用得尤其传神,“可别恼!”,你读懂了什么?(显得特别亲切而有情趣。) ②春雨中的树叶儿和小草儿:树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。

春雨写雨中的树叶儿和小草,“绿的发亮”的树叶,“青得逼你的眼”的小草,无一不带着作者对春雨的喜爱。

轻轻地读,我们一起融入到这斜风细雨中去,净化自己的心灵!

大家的朗读给了我一种宁静祥和的感觉,仿佛把我带到了远离尘世喧闹的世外桃源!

三、迎春图

在如此美妙的春天,人们又在干什么呢?

交流一:天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。

一说到风筝,你马上会想到哪句古诗?(板书:忙趁东风放纸鸢)这东风就是指春风。 孩子们喜欢玩耍,尤其喜欢风筝;他们被美妙的春光吸引了??

是啊,这么美妙的春光怎能不吸引人呢?读一读这首诗,感受一下春光的美妙吧。 朱自清先生笔下的呢?看看,把老老小小都吹出来了,指名读文中的话。你感受到了什么?

城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。

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