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构筑“百草园” 体会大语文[论文]

发布时间:2013-12-12 13:32:50  

构筑“百草园” 体会大语文

在新课程理论的指导下,一些教师有意无意地忽视了语文基础知识的教学,那些不出彩的字词教学,中考不再涉及的语法、文体、修辞等内容慢慢地淡出了语文课堂,取而代之的是越来越新奇的教学设计,越来越精美的教学课件,越来越热闹的小组讨论。但这些“繁华”过后,学生真正学到了什么呢?“花枝招展”的课堂设计很难让学生静下心来对文本进行潜心解读,更谈不上心灵的触动和精神的对话。因此,教师必须转变观念,认真研究有助于促进学生发展的新方法。笔者从教多年,略有心得。

一、享受快乐课堂,体会生活情趣

教学是一种教师和学生的双边活动。在教学中,教师要抓住学生的心理,以自己本身独特的教学艺术吸引学生,要教出兴趣,教出“味”来。克雷洛夫说:“现实是此岸,理想是彼岸。中间隔着湍急的河流,行动则是架在川上的桥梁。”让语文课堂成为学生学习的乐园,就意味着平等,平等参与、平等对话。在我们的语文课堂中,要创设一种宽松自由的课堂氛围,让学生的身心在这种宽松自由的课堂氛围中去尽情释放,洒脱驰骋。在课堂教学中,学生有了兴趣,就可以形成一种获取知识的强烈欲望,在这种欲望驱使下,能够轻松地克服学习中遇到的困难,自然地由被动接受知识变成主动学习,甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。例如:在上鲁迅先生的散文《风筝》时,考虑到七年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象、对生活充满美好幻想的特点,根据课文内容从学生的兴趣

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