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孙权劝学(1)

发布时间:2013-12-12 13:32:50  

人教版语文七年级下册

学习目标
1. 掌握重点字词 2. 理解人物形象

孙权:
字仲谋,自称 为春秋时大军事家 孙武之后,曾与刘 备联合大破曹军, 获赤壁之捷。三国 时吴国的创建者。

吕 三 蒙 国 : 时
吴 国 的 名 将

《资治通鉴》是司马光
主持编纂的一部编年体 通史,记载了从战国到 五代共一千三百六十二 年的史事。书名“资

治”,说明本书编撰 的 目的 为统治者治国提
供历史经验和教训的。

宋神宗认为此书“鉴 于往事,有资于治 道”。

司马光:字

君实,世称涑 水先生。北宋 政治家、史学 家,著有《司 马文正公集》 《稽古录》等。

用两分钟的时间初读课文, 注意下列字词的读音:
mé ng qīng dāng tú jí

吕 蒙




当 涂
shè



邪(通假字,“耶”) 猎 涉

自读课文,注意

节奏停顿。

孙权劝学
初,权/谓吕蒙曰:“卿/今当涂掌 事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。 权曰:“孤岂欲卿/治经/为博士邪! 但当/涉猎,见/往事耳。 卿言/多务, 孰若孤?孤/常读书,自以为/大有所 益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳, 与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略, 非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三 日,即更/刮目相待,大兄/何见事之 晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友/而别。

理解文意:
1、参考注释,疏 通课文,作出批 注,划出读不懂 的句子。
2、质疑,共同讨 论

自学成果展示
? ? ? ? ? ? ?
对 谓: ……说;告诉 辞:推托 粗略地阅读 涉猎: 了解 见: 收效,好处 益: 及: 到了……的 时候 更:重新

翻译下列句子
1、孤岂欲卿治经为博士邪! 2、卿今者才略,非复吴下 阿蒙! 3、士别三日,即更刮目相待, 大兄何见事之晚乎!

1.文章围绕文题中的哪个字展开?

孙 学 权 吕 蒙 鲁 肃
孙权 劝 学

吕蒙 就 学



鲁肃 赞 学

2.文章以何种方式展开情节的? 对话 3.文中有几次对话? 三次 权蒙两次对话 肃蒙一次对话

分角色朗读课文,体会人物形象 :
孙权 : 1、“不可不学!” ——语气坚决 、严厉中又可 见关心、厚望。

2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” —— 不悦、责备。 3、“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以 (孙权) 为大有所益。” —— 语重心长,言辞恳切 “卿今者才略,非 复吴下阿蒙!” ——吃惊,赞叹 (鲁肃) “大兄何见事之晚 乎!” ——深感自豪 (吕蒙)

小组讨论
1.孙权如何以现身说法,劝吕蒙学习?
“孤常读书,自以为大有所益。”

2.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙 的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才, 二人情投意

合。

学了这篇文章,文中孙权 劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学. 对你有什么启示

总结全文:

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