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初中语文公开课课件:应有格物致知精神

发布时间:2013-12-13 13:29:54  

有人说中国的孩子 “高分低能”“会读书不 会研究”缺乏创新精神和 实践动手能力。问题出在 哪里呢?丁肇中教授的文 章会给我们极大的启发。

丁肇中

制作:钱库一中JMF2007、11

学习目标
1.理解“格物致知”的含义。

2.学习议论文的一般结构:
引论--本论--结论即: 提出问题-分析问题-解决问题。

3.学习

肇中教授在文章中指出中国 学生应该怎样了解自然科学?

应有格物致知精神。

2、讨论:传统的中国教育并不重视真正的格 物和致却的原因是什么? 归纳:可能是因为传统教育的目的并不是寻求 新知识,而是适应一个固定的社会制度。 3、讨论:《大学》里讲的格物致知的目的是什 么?这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一 样不一样? 归纳:不一样。《大学》里讲的目的是诚意、 正心、修身、齐家、治国、平天下。丁教授讲 的目的是通过实验得到新知识。

4、讨论第4段举王阳明“格物”失败的例子证 明了什么?

归纳:王阳明的“格物”实是“格已”,而 不是研究万物的道理,这是无用的,不能适 用于现在的世界的。证明传统的中国教育的 目的是不正确。
5、讨论:实验精神在科学上的重要性在哪里?

只有通过实地实验才能得到新的知识。

7、讨论:第8段举研究竹子的例子证明了什么? 归纳:举研究竹子证明实验的过程不是消极的 观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科 学的观察。 8、中国学生的现状是什么样的? 归纳。中国学生大都偏向于理论而轻视实验, 偏向于抽象的 思维而不愿动手,功课成绩很 好,但不会做研究。 9、讨论:第12段举我个人的经验证明了什 么?这是什么论证? 归纳:举我个人的经验证明光“用功”埋头读 书,对于实际的需要毫无帮助。举例论证。

10、讨论:为什么说当今社会需要真正的格物致知精神? 丁教授认为〈四书〉中格物致知真正的意义是什么?

归纳:真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少, 而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。

归纳:第一,寻求真理的堆一途径是对事物客观的探索; 第 二,探索的过程不是消极的袖手旁观,而是有想像 力的有计划的探索。 11、读了这篇文章,你认为在日常生活中应如何培养格物 致知的精神? 示例:应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯;克 服想当然的毛病,培养“知其然更要知其所以然”的探究 精神。(言之有理即可。)

小 结:

, 偏于抽象的思维而不愿动手”的弱点这 几个方面来论述说明的。

2.作者以自己起初在美国的经历为例,主要是为 了证明什么观点?

举自己的例子是为了证明中国学生“大都偏向 于理论而轻视实践,偏于抽象的思维而不愿动手” 这一观点。 3.文中倒数第三段中加粗词语能否删去?为什么?
不能,这几个词都表明作者所说的是一般情 况,不是所有情况,也不包括特殊情况,使语 言表达严密。

4.格物致知精神的真正意义是什么? 这意义有两个方面:第一,寻求真理的惟 一途径是对事物客观的探索;第二,探索应该有 想像力、有计划,不能消极地袖手旁观。 5.读了这篇文章,你认为在日常生活中应如何培 养格物致知的精神? 示例:应克服只空想只动脑而不动手的学 习习惯;克服想当然的毛病,培养“知其然更要 知其所以然”的探究精神。(言之有理即可。)

6.你认为我们当代中学生最主要的弱点是什么? 这一弱点是如何形成的?

言之有理即可。示例:我们中学生目前最主要的 弱点是缺乏责任心。这主要是因为中学生大都是 独生子女,在家庭里大多都只享受权利而不承担 义务,造成意志薄弱;在学校及社会教育中对于 公民意识、责任意识的教育力度较为薄弱。


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