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《杨修之死》导学案

发布时间:2013-12-13 15:35:10  

陈仓区慕仪镇初级中学高校课堂教改实验 九年级语文导学案 教师寄语:古语曰:“满招损,谦受益。”

课题:《杨修之死》

设计者:索亚辉

教学目标:

1、 知识与能力:了解文章内容,理清文章脉络,能够简要概括事件要点;

能用自己的语言,多角度地分析概括曹操、杨修的性格。

2、过程与方法目标:学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法;探究杨修死因,

培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力;

3、情感、态度与价值观目标:懂得做人要谦逊自持,完善健全人格。

教学重点、难点:

1、通过读课文,概述文章主要故事情节。

2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。

课时安排 2 课时

第一课时

【知识链接】

写作背景:

《杨修之死》选自《三国演义》第72回,故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中,曹操屡屡受挫,又不甘心失败,只好退兵斜谷口,以待时机。但终因蜀兵积极防守,难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。

【自主学习】

1、给下列各字注音。

庖( )佯( )伺( )谮( )麾( )阜( )

2、解释下列词语的含义。

沉吟:间断地低声自语,迟疑不决;深思吟味。

恃才放旷:依仗(自己的)才能而不拘礼俗。

佯:假装。

谮:诬陷,中伤。

麾:指挥。

3、请同学们快速阅读课文,用一句话概括

明确:课文讲了杨修之死及杨修之死的原因。

【合作探究】

4、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?请用概括性的语言说出。

陈仓区慕仪镇初级中学高校课堂教改实验 九年级语文导学案

明确:(1)“鸡肋”的故事;(2)“改修花园”;(3)“一盒酥”(4)“梦中杀人”;

(5)“簏中物”;(6)“斩吏出门”;(7)“代作答教”。

5、对杨修每次犯忌,曹操各有什么心理反应?(抓关键词)

明确:忌——恶——愈恶——愈恶——怒——有杀修之心

【拓展训练】

关于杨修死因,有人推之于曹操,有人归之于杨修,有人说另有他因。你认为呢?说说理由。(学生自由讨论)

【课堂小结】

教师总结:杨修死后,原著中有几句诗,对杨修之死是这样说的:“身死因才误,非关欲退兵”。杨修恃才放旷,喜耍小聪明,最终聪明反被聪明误。而曹操在文中是个表面上“称美”,而“心恶之”的妒贤嫉能的人,两种性格互相冲突,必然导致一个结局。同时杨修与曹氏父子间争宠夺权的斗争,卷入封建统治阶级内部政治斗争,这也是导致他遭杀的重要原因。

第二课时

【导入新课】

学生复述故事情节要求详细具体,要加进自己的想象,活画出曹操的心态。

女生选代表复述:鸡肋事件、阔门事件、一盒酥事件;

男生选代表复述:梦中杀人事件、吴质事件、邺门事件、答教事件。

【自主学习】

6、翻译下列句子

(1)杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌。

(2)操佯惊问:“何人杀吾近侍?”

(3)丞相非在梦中,君乃在梦中耳!

(4)但操有问,植即依条答之。

(5)于是寨中诸将,无不准备归计。

陈仓区慕仪镇初级中学高校课堂教改实验 九年级语文导学案

(6)汝怎敢造言,乱我军心!

【合作探究】:

7、

明确:杨修:恃才放旷、才思敏捷、卖弄聪明、轻率大意。

曹操:虚伪奸诈、老谋深算、残忍多疑、嫉贤妒能。

【拓展延伸】

8、杨修才华横溢,因其才受曹操赏识,也因其才被曹操杀害。我们青少年从杨修之死中该明白些什么呢?(学生各抒己见,课堂讨论。)

9、以《从杨修之死所想到的》为题,写一段话,谈谈你的认识,200字左右。

【板书设计】

杨修之死原因

┌───────┴───────┐

杨 修 曹操

┌──┴──┐ ┌─┴─┐

恃 狂 好 虚 老

才 妄 耍 伪 谋

放 轻 小 残 深

旷 率 聪 诈 算

└──┬──┘ └─┬─┘

内 因 外 因

│ │

恃才放旷,终于招致杀身之祸 借违反军纪之名, 处死杨修

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