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第三四单元复习

发布时间:2013-12-13 15:35:13  

第三单元复习 班级:

一、 生字词复习 姓名:

11课 背影

差使( ) 祸不单行( ) 奔丧( ) 狼藉( )

簌簌流泪( ) 游逛( ) 嘱咐( ) 妥帖(tuǒ ) 踌躇( ) 橘子( ) 马 (guà) 棉 (páo)

蹒跚( ) 拭干( ) 颓唐( ) 琐屑( xia)

记(diàn) 举 提笔(zhù)

第12课 甜甜的泥土

倚着( ) 黯淡( ) 晕眩( ) 呆滞( )

跌跌撞撞( ) 愠色( ) 喘息( ) 夺 而出(kuàng) 抠起( ) 踉跄( ) 蹭着( ) 蹦蹦跳跳( ) 嘀咕( gu) 愣怔( ) 气势 鼓囊囊( )

吮着( ) 瞅瞅( ) 捅火( ) 冷馍( )

凝视( ) 情不自禁( )

第14课 我的母亲

查氏( ) 蒙 (m?ng lóng) 瞥见( ) 憧憧( )

惺忪( ) 蹑手蹑脚( ) 娓娓动听( ) 循循善诱( ) 热泪盈 (kuàng) 莫 其妙 无 无故 幼稚( ) 呜呜咽咽( ) 缝纫( ) 饮 吞声

唏唏嘘嘘( ) 转反 (zhǎn zhuǎn ca)

万籁 寂( ) 歉疚(qiàn )

第15课 父母的心

衣衫褴褛( ) 函馆( ) 谢(chóu) 无精打 一模一样( ) 失魂落魄

一妥百妥( ) 如数( )奉还

二、成语复习

(1)触目伤怀:看到(家庭败落的)严重情况,心理感到悲伤。

(2)情郁于中:感情聚积在心里。

(3)蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。

(4)循循善诱:善于有步骤地引导、教育人,也泛指教导有方。

(5)饮泣吞声:泪流入口,哭不出声,形容十分悲痛而不能公开发泄。

(6)唏唏嘘嘘:哭泣后不由自主地急促呼吸发出的抽咽声。

(7)情不自禁:感情激动得不能控制住自己。强调完全被某种感情所支配。

(8)气势汹汹:汹汹:气势盛大的样子。形容气势凶猛。

(9)一饱眼福:看到珍奇或美好的事物,精神上得到很大的满足。

(10) 热泪盈眶:盈:充满;眶:眼眶。因感情激动而使眼泪充满了眼眶,形容感

动至极或非常悲伤。

(11)莫名其妙:说不出其中的奥妙。指事情很奇怪,说不出道理来。

(12)辗转反侧:辗转:翻来复去;反侧:反复。翻来复去,睡不着觉。形容心

里有所思念或心事重重。

(13)无精打采:采:兴致。形容精神不振,提不起劲头。

(14)失魂落魄:魂、魄:旧指人身中离开形体能存在的精神为魂,依附形体而

显现的精神为魄。形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。

1

三、课文知识

1、《背影》选自《朱自清散文全集》,作者朱自清,字佩弦,现代著名诗人,

散文家、学者,民主战士,江苏省扬州人。其主要作品有诗文集《踪迹》、散文

集《背影》、《欧游杂记》等。

表现了父亲爱护儿子的深挚感情,抒发了对父亲的深切怀念之情。这是一篇叙事

纪实散文。

2、《甜甜的泥土》作者黄飞,其体裁是一篇小小说。小小说的特点是:(1)

立意新奇;(2)结构严谨;(3)结尾惊奇。这篇小小说通过一包糖化为“甜甜的

泥土”的故事,表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。也告诉人们人

间的至爱应该犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有。

3、《人琴俱亡》选自《世说新语〃伤逝》,作者刘义庆,彭城人,南朝宋文学

家。这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式,表现了他对弟弟深厚的情谊。出自《世说新语》的成语有望梅止渴、口若悬河、一往情深、别无长物、新

亭对泣等。

4、《我的母亲》选自《经历》,作者邹韬奋,名恩润,新闻记者、政论家和出

版家。

表达了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。

5、《父母的心》选自《川端康成作品集》,作者川端康成,日本小说家,曾任

日本笔会会长,获1968年诺贝尔文学奖。

条件,不愿把自己任何一个孩子给富人的故事,表现了天下父母对自己子女的一

颗崇高的爱心。

6、《送杜少府之任蜀川》选自高步瀛《唐宋诗举要》,作者王勃,字子安,唐代

诗人,作品有《王子安集》。

7、《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》,作者龚自珍,清末思想家、文学家。

四、古诗词复习

一、《送杜少府之任蜀川》表达了与知己的惜别之情,体现出高远的志趣。

默写: 首联:

1、“风烟”突出了杜少府任所的卑湿荒远,上任路途的艰险。

2、“望”将相隔千里的京城和蜀川联系起来。

1、颈联(议论)写出了友谊的哲理,真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻

隔,既是永恒的,也是无所不在的。成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊

的不朽名句。

2、这首诗不同于其它送别诗,开辟了送别诗的新意境。一洗往昔送别诗中悲苦

缠绵之态,字里行间体现出积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀。

二、 《己亥杂诗》

默写:

1、“浩荡”形容愁思无穷无尽。

2、一、二两句抒写了诗人辞官离京时忧虑、怨恨及失落的心境。

3、赏析:三、四两句:诗人笔锋一转,由抒发离别之情转入抒发报国之志,落

红,本指脱离花枝的花,但是,并不是没有感情的东西,即使化做春泥,也甘愿

培育美丽的春花成长。表现诗人虽然脱离官场,依然关心着国家的命运,不忘报

2

国之志,充分表达诗人的壮怀。

运用新奇的比喻,诗人以“落花”自比,以“花”比作新生命,表达了诗人对理

想和信念的执著的追求。

五、文言文复习

(一)字词解释,句子翻译。

1. 王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡。

俱, 笃, 而,

翻译:

2. 何以都不闻消息?此已丧矣。

何以, 都,

翻译:

3. 语时了不悲。 语, 了,

翻译:

4. 便索舆来奔丧,都不哭。

便, 索,

翻译:

5. 子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云:“子敬子敬,

人琴俱亡。”

素, 琴, 径,

既, 调, 掷,

翻译:

6. 因恸绝良久。月余亦卒。

恸, 绝, 良,

亦, 卒,

翻译:

(二)课文内容理解

1、子敬亡故后,子猷的感情有哪些变化?结果如何?

2、为什么子猷在听闻子敬亡故的消息时了不悲,去奔丧一路也没哭,而弹子敬

琴后竟恸绝良久?

3、琴不调说明了什么?

原因一: 原因二:

六、口语交际----一姿一容总关情

1、为了竞争班长,老师让你走上讲台演讲为自己拉票,你准备以什么样的表情

面对听众呢?

示例:我将注重表达我的自信和亲和力。尤其要善于运用我的眼睛与听众交流,

3

尽量把我的视线放远,使我的视线能看到所有听众,同时要移动视线,让几乎所有的听众都感觉到被我重视。

2、上课时,坐在你后面的同学在小声讲话,严重影响了你听老师讲课,你要制止,你会怎么做?

示例:我会用手势向他表示。比如:首先,我会把手放在嘴上做个禁声的动作,再用手指指其他同学。其次,我会用眼神和他交流,让他明白我的心意。

第四单元复习

一、字词复习

坻( ) 屿( ) (kān) 悄怆( ) 佁( )然 就 q?n 藻荇( ) 风靡( ) 山岚( ) 骤( )然 傣( )族 山寨( ) 船舷( ) 瑰( )丽 鳞次栉( )比 器皿( ) 啄(zhuó) 眦( ) 堤( )岸 脸颊( ) 靴( )子 稠(chóu)密 椽

( )子

翕( )忽 深邃( ) 翠 (wàn) 寂寥 ( )

二、成语

1).接风洗尘:设宴欢迎刚从远道来的人。

2).恍如隔世:好像隔了一世。多形容对时间的变迁、事物的变化的感慨。

3).心驰神往:心神飞到(向往的地方)。

4).善男信女:佛教用语,指信仰佛教的人们。

5).鳞次栉比:形容房屋密集,像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。

6)碌碌无为:平平庸庸,无所作为。

7)轻描淡写:原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。

8)可见一斑:指可以看到事物的一部分。可证明事物或事情的一个理由

9)人迹罕至: 人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。

10)大饱口福: 吃够了很好的东西或指在物质或精神上嘴部受到了充分的满足感 。

三、课文知识复习

1、《小石潭记》选自《全唐文》,作者柳宗元,字子厚,唐代河东人,著名文学家,世称“柳河东”,“唐宋八大家”之一,著有《柳河东集》。

2、《记承天寺夜游》选自《东坡志林》,作者苏轼,字号,著名文学家。与其父苏洵,弟苏辙,并称“三苏”。

3、《阿里山纪行》选自《人民日报》,作者吴功正,当代作家、文艺评论家。

4、《美丽的西双版纳》选自《大自然探索》,作者作者绘,以生动的笔触描绘了西双版纳的自然景观和人文景观,表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

4

5、《蓝蓝的威尼斯》节选自《光明日报》,

大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术,展现了威尼斯的水都美、建筑

美和秋色美,赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。

6、《望岳》选自仇兆鳌《杜诗详注》,作者人自号老,被世人尊为“诗圣”,其诗被称为

《钱塘湖春行》选自朱金城《白居易笺校》,作者唐代诗人白居易,

《登飞来峰》选自《临川先生文集》,作者王安石,字介甫,号半山,北宋政治

家、文学家、思想家,封荆国公,世称荆公,谥文,著有《临川先生文集》等。

四、古诗词理解

一、《望岳》以“望”字着笔,重在描写望山的所见所感,以简劲的诗句写出了

泰山的雄伟气势,显示出诗人蓬勃向上的朝气。

默写:

1、首联写出了远望中的泰山的山势。

2、颔联写近望中所见泰山的神奇秀丽景色和巍峨高大的形象。也体现出作者对

泰山神奇秀丽美景的喜爱;“钟”运用拟人写出了泰山的神奇秀丽,;“割”运用

夸张写出了泰山的高峻绵长,下句为实写。

3、颈联写凝望之景。意思是山中层出不穷的云气使诗人的心胸为之荡漾,归鸟

进入眼帘,时已薄暮。

4、尾联:“凌”“览(俯视)”既写出了泰山的巍峨高耸,也表达了诗人的壮志和

毅力。

本句是诗人心底的愿望。这是化用孔子的名言:“登泰山而小天下”。但用在这里

却有深刻的含义:它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言,也是诗人要攀登人生顶

峰的誓言。体现了诗人不怕困难,敢于攀登,俯视一切的雄心和气概。

二、《钱塘湖春行》以“行”为线索,以“春”为着眼点,写出了西湖早春美景

给游人带来的喜悦之情。

默写:

1、首句点明春游的起点,次句写诗人瞭望湖面。这句诗写了湖上春水初涨,天

上白云重重,水色天光,一片迷茫的景象,勾勒出西湖早春的大致轮廓。

2、颔联从动物的变化写早春的景象。“争暖树”“啄春泥”说明天气乍暖还寒,

写出了春光给自然界带来的活力。

3、颈联从植物的变化写早春的景象。“渐欲”野花渐开渐多,渐开渐盛。

“没马蹄”点出草浅。

5、尾联这两句即景抒情、直抒胸臆,充分表达了使人对湖东一带景色的喜爱、

迷恋,又交代了这次春游西湖的终点。“行不足”是“最爱”的体现,也照应了

题目“钱塘湖春行”中的“行”。

三、《登飞来峰》抒写自己在山上最高层时心中的感受。

默写: 5

1、“鸡鸣日出”是传闻之景,同时也是诗人美好前程的象征。

2、“不畏”道出了诗人独特的感受,反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直

前,无所畏惧的进取精神。

“浮云”既是,也比喻

人生哲理。

五、文言文

小石潭记 -----柳宗元

(一)重点字词解释

从小丘西.行百二十步 西:

心乐.之 乐:

水尤清冽 尤:

全石以.为.底 以.: 为.:

卷.石底以.出 卷.: 以.:

为坻、为屿、为嵁: 为: 坻:

屿: 嵁:

参.差.披.拂.:

潭中鱼可.百许头 可.: 许.:

日光下澈. 澈: 怡.然.不动 怡.然.:

俶.尔.远逝 俶.

尔.: 往来翕.忽. 翕.忽.:

潭西南而望 西南:

..凄.神寒.骨 凄:

寒:

悄.怆.幽.邃. 悄怆:幽 : 邃:

以其境过清 清: 不可久居 居:

隶而从者 隶:

皆若空游无所依 皆: 依:

(二)重点句子的翻译

①青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

②潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见 。

③四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃 。

④以其境过清,不可久居,乃记之而去。

6

⑤日光下彻,影布石上,佁然不动,俶尔远逝,往来翠翕忽。

(2)、理解

1、王国维在《人间词话》中写到“一切景语皆情语。”你能说出作者在发现小

石潭和观鱼时是怎样的心情?浏览最后又是怎样的心情?他为什么会有这样的

心境?(文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃,凄神寒骨”,一乐一忧

似难形容,该如何理解?)

2、默写填空:

①直接和间接写潭水特点的语句是分别是什么?

间接写潭水特点的句子是:潭中鱼可百许头??似与游者相乐。 ②文中从哪儿可看出小石潭人迹罕至?隔篁竹,伐竹取道。

③文中与“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子什么? 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽,似与游者相乐。

④抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是什么?

四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居。

⑤写鱼静态的句子: 佁然不动,影部石上。

写鱼动态的句子:俶尔远逝,往来翕忽。写鱼情态的句子:似与游者相乐。

《记承天寺夜游》----苏轼

(一)、字词解释

欣然: 念: 遂:

至: 步: 相与:

空明: 交横: 盖:

闲人: 耳:

(二)、句子解释

1、怀民亦未寝,相与步于中庭

2、庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。

3、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。

(三)、理解

1、如何理解“闲人”?闲人在文中有什么作用? 最后一段揭示了不乏良辰美景,但缺乏闲适赏景之人。“闲人”,即清闲的人。它包含着复杂的意味。首先,指具有闲情雅致的人;同时指明作者身为闲官的现实。其次,它包含了作者安闲自适的心境。同时也包含了作者对世人忙于名利而辜负良辰美景的慨叹。貌

7

似达观,实含惆怅、悲凉之意。他的自适、自乐其中隐含着失意情怀的自我排遣。 作用:“闲”是文眼,闲人是点睛之笔,深化中心,点明主旨。

2、这篇文章主要表现了作者什么心境(哪些微妙而复杂的感情)?结合文章内容说说你的

看法。 答:有贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欢喜,漫步的悠闲等种种微妙复杂的感情。

六、口语交际—假如我是导游

(一)导游词的写法

1、将自己的热情融入景观的介绍中:体现在称呼(朋友们)、人称(我们)、礼貌用语(请)

等。

2、要注意景物的神似,运用恰当的比喻等修辞手法,引起游客的遐想。

3、在介绍景观时,要穿插进与景物有关的人文知识,以丰富解说的内容,激发游客的游览

兴趣。

4、注意面对不同的游客,运用不同风格的语言技巧调节气氛。如中学生、年轻人、老年人

等。

(二)请你以导游的身份向游人介绍威尼斯的风光。

来自天南海北的朋友们,你们好!现在我们已经到达向往已久的水城——威尼斯的上

空了。大家现在可以俯视整个威尼斯了。啊!一片蓝色的世界:天是蓝的,地也是蓝的。

那里还耸立着几处高楼和鉴定教堂,仿佛是蓝色盆景里点缀着一簇簇的村落??我们过会

儿将降落在威尼斯机场,也就是马可波罗机场。这里处处洋溢着中意两国人民的深厚友谊。

下飞机后大家可以乘上一只小游船随船饱览风光。可以看到圣马可广场和圣马可教堂。也

可以上岸到体育馆看看,它是世界男子排球锦标赛的一个赛区,就在广场附近。其实,晚

上的威尼斯更加漂亮,灯光映着碧水,明月照亮大海,泛舟在亚得里亚海滨就像进了水晶

宫一般,是人间的奇景啊!现在大家可以下飞机了,各位可以尽情享受。祝大家旅途愉快!

七 、名著推荐与阅读---《钢铁是怎样炼成的》

1、《钢铁是怎样炼成的》作者是。

2新时代的英雄,他身上表现了这样的人格特征:敢于向命运挑战,自强不息,奋发向上,有坚定不移的信念,顽强坚韧的意志。乐观的生活态度以及明确的人生目标。

3、小说为什么要用“钢铁是怎样炼成的”来作书名?

小说分为两个部分:第一部分描写国内战争,第二部分描写经济恢复和社会主义建设。

小说的主人公保尔·柯察金经历了第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复

时期的严峻考验,从一个普通的工人子弟成长为一个坚强的共产主义战士。

小说中有这样一句话:“钢铁是在旺火和骤冷中炼成的”意思是坚强的共产主义战士是在同

敌人以及各种困难的斗争中成长起来的。所以作者用“钢铁是怎样炼成的”来作书名。

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