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初中语文——送东阳马生序

发布时间:2013-12-14 11:41:25  

你知道吗?
古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例:

悬梁刺股(战国苏秦的学习故事,也叫 “头悬梁,锥刺股”) 凿壁偷光(西汉匡衡的学习故事) 韦编三绝(孔子晚年读《易》的故事) 画荻教子(欧阳修的学习故事)

孟子说:“夫天将降大任于斯人 也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其 体肤,空乏其身,行拂乱其所为。” 这说明了苦难并非全是坏事。 只要我们善于化苦难为动力,则 苦难就会成为成功的垫脚石。

作者简介
宋濂,浙江浦江人, 明初著名散文家。他 生活在元末明初,少 时家贫,勤奋好学。

宋濂生平著作 甚丰,有《宋学士 文集》,曾主修 《元史》。为明代 “开国文臣之首”。 与刘基、高启 并称为明初诗文三 大家。

关于文体:

序,是一种文体,分书序
和赠序两种。书序比较早,

多为叙述著作者的意趣、写作
缘起等;赠序创于唐初,用于

临别赠言,多为赞颂、勉励、
祝愿、惜别之辞。

题解
洪武十一年, 宋濂告老还乡的第二 年,应诏入朝晋见朱元璋。正在太学读书 的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了 这篇“赠序”送给东阳马生。

主人,日
每天 给两顿饭吃

再食,无鲜 肥
新鲜肥美

滋味

之享。 同舍
享受

生 皆 被



绣,
绣花

被通披,穿着 丝绸

戴朱缨 宝 饰之帽, 腰 白玉之


环,

宝石装饰

腰:名作动,腰佩

左佩刀,右 备 容臭, 烨然
挂着

若神人;

余则緼袍敝衣 处(于)其间, 略无慕艳意。


生活在

以 中 有
因为 内心

足乐者,

不知口体之奉
奉:供,之:取独

不若人也。盖余之

勤 且 艰若此。

(求学时的)勤奋和艰苦

重点字词巩固:
一、古今异义



古: 气味 今: 难闻的气味 古:两次

再 今:一次又一次

古今词义 走 走送之 古义:跑 今义:行走

汤 媵人持汤沃灌 古义:热水 今义:食物煮熟后的汁,菜汤 趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 古义:快步走 今义: 趋势

或 或遇其叱咄 古义:有时 今义:或者

卒 卒获有所闻 古义: 最终 今义:士兵
假 以是人多以书假余 古义: 借 今义:虚假

四支僵劲不能动 “支”通“肢”,肢体。 同舍生皆被绮绣 “被”通“披”,穿着。

词性活用
手自笔录(手──动手,名词用作动词。 笔──用笔,名词作状语) 腰白玉之环(挂在腰间,名词用作动词。)

虚词
以衾拥覆。 用。 以是人多以书假余。 因此; 把。 无从致书以观。 来。 以中有足乐者。 因为 俯身倾耳以请
连词,表修饰关系.





录毕,走送之。 代词,书。 无鲜肥滋味之享。助词,的。 益慕圣贤之道。 助词,的。 当余之从师也。 助词,取消句子独立性,
不译。

同舍生:衣饰华美,饮食鲜肥 作者:緼袍敝衣,日仅再食

对比

善学 勤学

对比

思考
作者通过对比,想说明什么道理?

通过对比,作者说明了学习条件的好坏, 对学习效果没有决定性的影响。成功的重要 因素是求学者的“勤且艰”的态度。

(1)写得书之难

(2)叙求师之艰 (3)写求学之苦

作者循循善诱,诚 恳真挚,把自己的学习 经历和学习态度,介绍 给马生,用来勉励他勤 奋学习,成为德才兼备 的人才。

阅读课文,理解下面划线字的含义。
⒈录毕,走送之。 跑,尽快地 ⒉以是人多以书假余。借 ⒊腰白玉之环。 腰上挂着

5、援疑质理 询问 6、俟其欣悦 等待 7、媵人持汤沃灌 热水

8、烨然若神人 光彩照耀

益慕圣贤之道 之 当余之从师也 走送之 以

(结构助词,的)

(结构助词,取消独立性)

(代词,指“书”)

元从致书以观之 (连词,来) 人多以书假余 以中有足乐者 (介词,把)

(连词,因为)

补充下列语段中省略的成分

先达德隆望尊,门人弟子填其室,( 先达 )未尝 稍降辞色。余立侍左右,( )援疑 余 质理,( )俯身倾耳以请;或遇其叱咄, 余 ( )色愈恭,礼愈至,不敢出一言 余 以复;俟其欣悦,( 余 )则又请焉。

《送东阳马生序》阅读测试题
阅读下面的语段,完成后面的练习。

寓逆旅主人,日再食,无鲜肥 滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱 缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀, 右备容臭,烨然若神人;余则緼袍 敝衣处其间,略无羡艳意,以中有 足乐者,不知口体之奉不若人也。

1.对上段中 “舍”“腰”“略”“知”解释 C 正确的是( )
A.房子 B.房子 腰间 腰上挂着 丝毫 稍微 感觉 知道

C.房子 D.房子

腰上挂着 腰间挂着

丝毫 丝毫

感觉 知道

B 2.“日再食”的正确译文是( )

A.每天的第二顿 B.每天吃两顿 C.每天吃第二顿的时 候

A 3.“以中有足乐者”是指( )
A.作者认为读书是足以快乐的事

B.作者认为自己家贫而能勤奋读书, 这是足以快乐的事
C.作者认为书中有令自己欣慰的事

4.作者写舍生服饰华贵的目的是 (B )

A.突出自己求学的勤奋 B.侧写自己生活条件的艰苦 C.表达对同舍生的鄙夷 D.表现同舍生的不学无术

读《送东阳马生序》有感

前天学了《送东阳马生序》这篇文章后,我想了很多,作者 宋濂是明初的散文家,他被誉为”开国文臣之首”,可谁想到这 样一个伟人背后却有那么多的心酸事,年轻的他为了求学,不惜 在冬天雪地里穿着破鞋去上门请教老师,为了能学到知识他面 对老师的责骂却是“礼愈至,色愈恭”,满腹经论让他觉的自 己很富有,他不与别的富家

子弟比吃穿,只想多学知识,这是怎 样的一种境界啊!而后文所说的“太学生”不是与现在的我们 一样吗?从小出生在父母的呵护中,像一朵温室之花,不用担 心衣,食,住,行,照理来说我们比宋濂幸运的多了,我们更 应该好好读书,有远大的抱负,但像宋濂一样能干出一番事业 的人又有多少呢?大多数的学生整天只和别人比吃,穿,对于 自己的成绩却不屑一顾,每逢考试都只想多抄几道题目,却不 肯自己好好用功,可悲呀!父母养育了我们这么多年,含辛茹 苦,只希望儿女都能成龙成凤,出人头地,可是反而弄巧成拙, 这能怪谁,只能怪我们自己,光口头说说长大想要一份好的工 作,能出人头地,可是做的却与说的相反。天上不会掉下黄金 的,一切只能靠我们自己。

自古雄才多磨难, 从来纨绔少伟男。

苏秦悬梁刺股

匡衡凿壁借光

作者家贫嗜学,乐以忘忧,在 老师面前毕恭毕敬,不敢出言。当 代中学生应该如何看待这种学习态 度和从师尊师方式?


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