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阅读古代散文 提升审美情趣

发布时间:2013-12-14 16:45:37  

阅读古代散文 提升审美情趣

注重培养语文审美能力是新课程标准的一个基本理念,审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。语文教材中许多文学作品都是美的载体,每一篇都体现着各自不同的美的内容。在阅读文本时,语文教师应该培养学生具有一定的审美意识和审美感知,引导学生去品味文章的审美内涵,让学生能从读文中发现美,体味美,体会读文的乐趣,使他们的情感得到丰富和发展。

有美文,还离不开欣赏美文的审美的眼光。在阅读教学中,如何引导学生体味文章的美,发现审美之趣呢?对此,笔者从以下几个方面作些探讨。

一、把握形象,启发审美想象

审美想象是人在审美关照中,把自己的情感和对象相融,好像自己就是对象,从而体现出人的性格思想。想象是审美情趣实现的关键,没有想象,便没有真正的阅读,更谈不上从作品中得到美的享受。在教学中,要让学生展开想象的双翼,在散文作品中畅游,就要善于捕捉散文作品中的艺术形象、景物形象。

读苏轼的《赤壁赋》,会感觉自己处于一片月光水色的笼罩之中,聆听一个哲人向你阐述人生的道理。全文以景贯串,形象丰富:“风”和“月”是主要形象,辅之以山川、江水等次要形象。如歌中的“击空明兮沂流光”,客引曹操的“月明星稀”及“抱明月而长终”、“托遗响于悲风”,苏子答对的“惟江上之清风,与山间之明月”,都紧紧扣住了“风”和“月”二形象,让人好似在时光中穿行,迎徐徐

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