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出师表22

发布时间:2013-12-15 09:33:33  

出 师 诸表 葛


湖北襄阳古隆中诸葛草庐

三顾茅庐

隆中对策

杜甫:出师未捷身先死,

常使英雄泪满襟。 鞠躬尽瘁,
死而后已。

杜甫:三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 陆游:出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。

下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩, 你能说出描写了他的哪些具体的事件吗?
收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九 盏明灯,一心只为酬三顾。 取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土 爻神卦,水面偏能用火攻。

收二川:诸葛亮收复的蜀国两处根据地:东川、西川
三顾:三顾茅庐

五太原:诸葛亮出征时病死的地方
六出:六出祁山 七擒:七擒孟获

排八阵:摆设八卦阵 北拒:北拒曹魏 东和:东和东吴

点四十九盏明灯:诸葛亮死时,点燃了四十九盏长明灯,祭神灵以求延续阳寿

酬三顾:报答刘备三顾茅庐的知遇之恩

两表酬三顾,一对足千秋。
《出师表》 隆中对策

“受任于败军之际,奉命于危难之间” 《后出师表》

“鞠躬尽瘁,死而后已”

诸葛亮辅佐刘备,历尽艰难坎坷经 过多年奋战,终于建立了蜀国,身负丞 相重任。蜀国建立后两年,即公元223 年,刘备病逝,后主刘禅继位,时年16 岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅,主持蜀国 军政大事。公元227年,诸葛亮统率蜀 国军队北进,驻军汉中(今陕西南县) 准备征伐曹魏,夺取中原,复兴汉室。 他当时感到刘禅暗昧懦弱,颇有内顾忧, 所以临出发前上书刘禅,恳切劝谏,要 刘禅继承刘备遗志,砥砺志行,振作精 神,听信忠言,任用贤良,黜斥佞人, 严明赏罚,尽心国事,以图完成复兴汉 室,统一天下的大业。这就是《出师 表》。

关于“表”
“表”,是古代奏议的一种,用于向 帝王陈说作者的请求和愿望。
“表”的基本特征 是“动之以情”。

《出师表》是诸葛亮 在出师北伐前写给刘禅 (刘后主)的呈文。

崩殂 cú
夙夜sù 长史zhǎng

恢弘 hóng 妄自菲薄fěi
攘除 rǎng 陟罚臧否 zhì zāng pǐ

行阵háng 其咎 jiù 遗陛下wèi
咨诹zī zōu

裨补阙漏 bì quē

猥自枉屈wěi

庶竭驽钝 shù nú
塞忠谏之路 sè

诵读指导
(1)语气既要谦和又要恳切,语音既要

沉稳又不可狂妄。叮咛劝勉句,要语重心
长;涉及国事句,应有急迫感;最后“临

表涕零,不知所言”,要表达出作者感激、
忠贞和沉痛的感情。 (2)此文长句多,一个长句中有几个短 句,有的地方要连续,有的地方要读断, 要读出层次感。

三、基础知识 释词方法 1.通假字。就是借用A字来代替B字,A是通假 字,B是本字,阅读时一定要读准本字。例如“尔 来二十有一年矣”, “

有”同“又”,用于整数与 零数之间。 2.古今异义词。有些词现在仍在使用,但文言 义和现代意义差距很大,很容易给人误解。例如 “诚宜开张圣听”, “开张”是扩大的意思。现代 汉语中的意思为店铺等第一次营业。 3.词类活用。有些文言词在某个语境中临时改 变了功能,起了另一类词的作用。例如“亲贤臣”, “亲”活用作动词,亲近的意思。 4.一词多义。一个词在不同语境中,表示不同 意义。例如“宜付有司论其刑赏”,“论”判定; “每与臣论此事”, “论”,谈论。要根据上下文,

译句方法: 1.保留。凡是意义古今相同的词,如官名、人名、 地名、国号、帝号、年号等都可以保留不必翻译。例 如:“侍中侍郎郭攸之”。此句侍中侍郎是官名,郭 攸之是人名,都保留不必翻译。 2.对译。将文言词一一对译成现代词语。例如: “以昭陛下平明之理”。以,来,表示目的;昭,显 示;平明,公平严明;理,治。句意:来显示陛下公 平严明的治理。 3.补充。将省略的成份补充出来。例如“诚宜开张 圣听”,翻译时就应该补充出省略的主语 “陛下”。 句意:陛下的确应当扩大圣明的听闻。 4.调整。按现代汉语语言习惯调整词序。例如“苟 全性命于乱世”,翻译时应把词序调整为“于乱世苟 全性命”,句意:在乱世中勉强保全性命。

1-5段补充词语解释 1、忘身:奋不顾身。 2、开张:扩大。 3、忠谏:忠心地进行规劝。 谏,直言规劝, 一般指下对上。 4、陟罚:提升,惩罚。 5、作奸:干坏事。 6、犯科:犯法。 7、论其刑赏:判定;处罚和奖赏。 8、昭:显示,表明。

1-5段补充词语解释
9、 平明之理:公正清明的治理。
10、偏私:偏爱,不公道。 11、阙漏:同“缺”,缺点;疏漏。 12、晓畅:通晓,熟悉。 13、小人:品质恶劣的人。

14、所以兴隆:兴盛的原因。
15、计日:数着日子

第1段译文 先帝创建统一全国的大业还没有完成一 半,就中途去世了。现在天下分裂成三国, 我们蜀国民力困乏,这实在是形势危急、决 定存亡的时候啊。可是,侍卫大臣们在宫廷 里毫不懈怠,忠诚有志的将士在边境上奋不 顾身,这是因为他们追念先帝对他们的厚待, 想要在陛下的身上来报答啊。陛下实在应该 广泛地听取意见,发扬光大先帝遗留下来的 美德,振奋有报负的人们的志气,不应当随 便看轻自己,说些不恰当的话,以至堵塞人 们忠言劝谏的道路。

第2段译文
皇宫中和丞相府中的人,都是国家的 官员,升降官吏,评论人物,不应该因在 宫中或在府中而异。如果有做坏事、触犯 科条法令,或做了好事对国家有贡献的

人, 都应当交给主管的官员判定他们受罚或者 受奖,来显示陛下公平严明的治理,而不 应当有偏袒和私心,使朝廷内外刑赏的法 令不同。

第3、4段译文 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人,这些 都是善良诚实的人,他们的志向和心思都忠诚纯 正,所以先帝把他们选拔出来留给陛下。我以为 宫庭中的事情,不论大小,都拿来跟他们商量, 然后实行,就一定能够补救缺点,防止疏漏,得 到更多的成效。 将军向宠,性格品行善良平正,通晓军事, 从前试用他的时候,先帝曾称赞他有才干,因此 大家商议,推举他做中部督。我认为军队中的事 情,都拿来跟他商议,就一定能够使军中团结和 睦,才能高的和才能低的人都得到合理安排。

第5段译文
亲近贤臣,疏远小人,这是先汉兴 旺发达的原因;亲近小人,疏远贤臣, 这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世的 时候,每次和我谈论这些事情,没有一 次不对恒、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾 的。侍中、尚书、长史、参军,这些都 是忠贞优秀,以死报国的大臣,希望陛 下亲近他们,信任他们,这样汉朝的兴 隆便为时不远了。

6-7段补充词语解释 1、布衣:平民。 2、躬耕:亲自耕种。躬,亲自。 3、苟全:苟且保全。 4、闻达:做官扬名。闻,扬名; 达,显贵。 5、不以臣卑鄙:因为。 6、三顾:探望,拜访。 7、由是:因此。 8、感激:有所感而情绪激动。 9、许: 答应。 10、值倾覆:遇到。

11、奉命:接受命令。 12、尔来:从那以来。 13、二十有一年:二十一年。有, 同 “又”,用在整数与零数之间。 14、寄臣以大事:托付。 15、定:平定。 16、兵甲:兵器、盔甲,指武器装备。 17、奖率:勉励和率领。 18、三军:军队的统称。 19、所以:用来。 20、职分:职责范围中应做的事。 21、损益:损,减少;益,增加。

第6段译文 : 我本来是平民,亲自在南阳种地, 只想在乱世中苟且保全性命,不谋求 在诸侯中做官扬名。先帝不嫌我身份 低微,见识浅陋,不惜降低身份委屈 自己,三次到草庐来探望我,向我询 问当时的大事,我因此有所感而情绪 激动,就答应为先帝奔走效劳。后来 遇到挫折,在军事上失败的时候接受 重任,在危难紧迫的关头奉命出使, 从那时到现在,已经二十一年了。

第7段译文 :
先帝知道我做事小心谨慎,所以临 终时把国家大事托付给我。接受遗命以 来,我早晚忧虑叹息,唯恐托付给我的 大事做得没有成效,而有损于先帝的明 察。所以五月渡过泸水,深入到不长庄 稼的荒凉地方。现在南方的叛乱已经平 定,武器装备已经充足,应当勉励三军, 率领他们

北上,平定中原。希望能用尽 自己平庸的才能,铲除奸邪凶恶的敌人, 振兴汉朝,迁回旧都洛阳。这是我报答 先帝,忠于陛下的职责。至于考虑朝中 政事是否可行,毫无保留地向陛下提出 忠诚的劝谏,那就是郭攸之、费祎、董 允等人的责任了。

8-9段补充词语解释 1、讨贼兴复之效:任务。 2、不效:功效。 3、彰其咎:过失。 4、察纳:明察采纳。 5、深追:深切地追念。 6、临表:面对。 7、涕零:流泪。涕,眼泪;零,落下。

第8、9段译文 : 希望陛下把讨伐曹魏,复兴汉室的任务交付给 我,如果不能实现,就治我的罪,来告慰先帝在天 之灵。如果没有发扬圣德的忠言,就应当责备郭攸 之、费祎、董允等人的怠慢,指明他们的过失。陛 下也应当自行谋划,征询治国的良策,明察采纳正 确的言论,深切追念先帝的遗命,(这样)我就受恩感 激不尽了。 现在我就要远离陛下了,面对着这份奏表,禁 不住流下眼泪,不知说了些什么。

阅读课文,思考讨论下列问题 1、概括就纳谏、赏罚、用人三方面, 诸葛亮向后主提出了哪些建议? 2、诸葛亮回忆了过去岁月中与自己 有关的哪些事情? 3、一生谨慎的诸葛亮在即将出师之 际,对自己、群臣、后主分别明确了什么 责任?

危 急 存 亡 欲 报 殊 遇

先帝崩殂

第一条建议
诚宜

天下三分 益州疲弊
内不懈 外忘身

不宜……

(正反)

宫中府中 俱为一体

宜付有司 不宜偏私

以昭平明 之理

宫中之事 营中之事 先汉兴隆 后汉倾颓

先帝简拔之臣 荐

贤 先帝称能之臣 臣
亲贤臣 亲小人

引 教 训

回忆了过去岁月的五件事:

隐居隆中 ——“臣本布衣,躬耕
于南阳。”

三顾茅庐 ——“三顾臣于草庐之中”
襄阳兵败 ——“后值倾覆,受任于败军 之际,奉命于危难之间。” 白帝城托孤——“临崩寄臣以大事。” 南征孟获 ——“五月渡庐,深入不毛。”

分清职责: 自己——讨贼兴复

群臣——进尽忠言
后主——诹善纳雅

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思路梳理
第一部分(1--5)分析形势,提出建议。 第二部分(6—7)追忆往事,陈述理由。

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第三部分(8—9)分清责任,表明决心。

?二、感受真挚情感
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诵读体会

?

《出师表》千百年来脍炙人口,

广为传诵,除了它的内容给人启

发教育外,还在于字里行间蕴含
着真挚动人感情,请放声朗读课

文,揣摩作者的感情。

?

父辈之情: ? (1)叹先帝创业艰难,盼后主发愤 图强。 ? (2)念先帝遗德遗训,劝后主亲贤 远佞。 ? (3)述自己身世经历,表忠心报国 之情。 ? 臣子之情: ? (1)提治国建议,荐优秀人才。 ? (2)表北伐决心,明君臣之职。
?


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三、品味语言特色 分析表达方式 结合

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