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九年级语文上册:4.《画山绣水》导学案

发布时间:2013-12-15 16:40:38  

4.《画山绣水》导学案

【学习目标】

1、学习

2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。

3、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态,提升对自然风景的审美能力。

【学习重点】

1、学习

2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。

【学习难点】领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态,提升对自然风景的审美能力。

【学情分析】

杨朔的散文苦心孤诣,追求诗化的风格,学生一定会喜欢读这篇文章,而且这对于初学写作阶段的初中学生作一些探究是有必要的。引导学生从虚实结合、动静相生、分层铺叙、引用传说等方面作探析、举例。

【学法指导】

自主、互助、合作、探究法。

【学习准备】

学生提前从网上或资料书上搜集有关桂林山水的图文资料。

【学习过程】

【知识链接】

走近作者:

作者杨朔(1913--1968),我国现代著名作家,原名杨毓晋,山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者,到过抗美援朝前线,写过不少通讯、中短篇小说,并著有长篇小说《三千里江山》,代表作还有《雪浪花》、《樱花雨》、《海市》、《茶花赋》等,均收在《杨朔散文选》里,1968年,杨朔被“四人帮”迫害致死。

【自学导航】(30分钟左右)

(一)预习·导学:

首先,选择自己喜欢的方式读课文。俗话说:“不动笔墨不读书”,圈点勾画生字词,积累你认为比较重要的词语。

1、找出文中生字,通过查字典,掌握生字的音形。

褒贬( ) 醇 ( ) 攒聚 ( ) 玲珑剔透 ( ) 恍惚 ( ) 袅袅 ( ) 黑黝黝( )

补充:

2、找出文中你认为比较重要的词语,掌握字形,借助工具书理解词义。(小组内互补、互查)

嶙峋: 攒聚 :

玲珑剔透: 恍惚:

补充:

(二)自主、互助、合作、探究:

1、学生再次读课文,圈点勾画,作批注。交流评价。这样如诗如画的美丽山水,真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水,那么,你会绣怎样的山,画怎样的水呢?请结合文中描写山水的文句说一说。(找句——赏析——朗读)

2、 通过品读我们领略到杨朔散文的语言魅力,更感受到了桂林山水之美。作者在山水的“美”的描述中,还穿插了一些传说故事。其中哪个故事给你留下了深刻的印象,你能概述一个说说吗?(请学生讲述故事)

3、作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢?可从文章中直接找出答案。

(三)拓展延伸:

你游历过哪些风景名胜区,你的家乡应该也有许多美丽的传说,能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢?如果需要写一篇介绍家乡风物的文章,你准备如何去使用这些材料呢?

(四)推荐阅读 :《杨朔散文集》

【当堂检测】(10分钟)

1.给下列加点字注音。

攒聚 峭拔 恍惚 贮藏 崭新

恬静 黑黝黝 玲珑剔透

2.解释下列词语。,

精髓 怠慢

恍惚 攒聚

3.填空。

(1)

(2)

【课后反思】

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