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九年级语文上册25.《一双手》导学案

发布时间:2013-12-15 16:40:40  

25.《一双手》导学案

茂租镇附中 何昌武

教学目标:

1、能说出手的特点和它所反映的人的精神风貌。

2、能探究作者写手的方法并运用这种方法进行创作。

教学重点:

1、体会林业工人无私奉献的精神;

2、学习抓住特征表现人物的写作方法。

教学难点:

揣摩句子的深刻含义;感悟文章蕴含的思想感情。

学习过程:(课前三分钟练:小组交流你最喜欢的人物细节描写) 导入:刚才大家的交流热烈丰富,有雨果笔下火焰般炯炯发光的眼睛,有曹雪芹笔下的柳叶吊梢眉。而我们仅替阿要学习的这篇文章却独具慧眼写了一双粗糙甚至有些丑陋的手。也许你会很疑惑就让我们带着这份疑惑走进这双手。

一、初读感知

师:用自己喜欢的方式朗读课文,要求:(1)圈点勾画读不准的、读不好的字,并利用工具书解决。(2)画出描写这双手的词语、句子,读一读,并在旁白处作上个性化的批注。(3)把你的疑问标注在课本上。

生:(读、思、画)

生:交流疑问,组长检查并反馈字词。

师:古人云:“学贵有疑,”的确,发现一个问题比解决一个问题更具有价值,请大家谈谈你在阅读中的疑问。

生:文章开头为什么要写其他的手

生:引起下文,为作者写这双奇手做了铺垫。

生:这里运用了烘托衬映的手法,写那么多手更加突出了林业工人手的特点。

生:文章的结尾有什么特点?

生:作者通过联想想象,抒发了“我”内心的感受,颂扬了一个普通的劳动者的伟大贡献,这一结尾升华了文章的中心,卒彰显志意蕴深刻。

二、品读感悟

师:古人云:"一章三遍读,一句十回吟"只有细细的读,慢慢地

品才能发现文字的美。跳读关于这双手的具体描写的句子 思考:这是一双怎样的手?。

生:这是一双巨大的手,他的手长24厘米,宽10厘米,厚2.5厘米,我刚刚量过自己的手,只有18厘米,宽8厘米,厚2厘米,比我足足大6厘米,这证明了他的手有多大。

生:一想到土地,是辽阔的,宽阔无边,像丈量土地似的,体现出了手的大。

生:米尺是测量比较长的单位时用的,这里用“米尺”充分说明他的手大。

生:这句话把“手”与“铁”作对比,用“铁株的”衬托“肉长的”说明血肉能胜过钢铁,钢铁虽是硬,是但死的,肉也会磨损,但是会不断生长写出了张迎善同志手的坚硬。

生:我认为这是一双勤劳的手,26万,33垧,44.5万,1300立方米,3500层积,一连串惊人的数字是可以看出这双手的勤劳。 生:一双粗糙的手,因为我的手在他的手掌搓了几个来回,我的手火燎燎地痛着,红了,但他的手依呈木色,这句话体现了林业工人的粗糙“我”是记者,作者被他的手搓红了,并且火燎燎地痛着,特别是“火燎燎”这个词,使人们更加生动形象地体会到林业工人手的粗糙。

生:一双粗糙的手,每个人右手中指都会有一个老茧,这是从小学就开始磨成的,而我们就只有一个,张迎善同志的手上却布满每个角落,足可以见出他手的粗糙和日积月累,夜以继日地辛勤的劳动。

生:我相信大家一定见过老松木吧,它是干裂,灰褐色的,硬的,用老松木来比喻他的手,形象的突出了体现了这双手的粗糙之极。 生:见过鼓的同学都知道,鼓面只有硬了,大出的声音才会响,作者这里把他的手比喻成鼓面,足见他手硬的特点。

生:这是一双勤劳的手,手指就像三节老甘蔗把他的手指比喻成三节老甘蔗,甘蔗是关节突出可以看出这是因为长年劳动而产生的。

生:这是一双绿色的手,因为他仅一年之间就造林33垧,相当于495亩阿,一年就造林100多亩,相当于是3天就造一亩,而且他年仅33岁,将来还会造更多的树,会创造出一片绿郁郁的森林,所以说这是一双绿色的手。

(板书:

师:他没有白皙的皮肤,没有修长的外形,也许你要说他不美,如果美式装置外形优美而言,但是它质朴、刚强、坚韧有力,这是一双男子汉创造奇迹的手

师:“手的联想”(你的脑海中还有那些挥之不去的“手的记忆”?

1、小组交流:

2、班内展示:

生:《我的叔叔于勒》我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手,我又看了看他的脸,那是一只又老又穷苦的脸,满脸愁容狼狈不堪。这句话形象的写出了于勒的寥落,反映了他为了生存而饱经沧桑的经历,折射出作者对他的同情。

生:高尔基童年描写外祖母的手:她两只软绵绵的手,轻轻的把我抱起,用“软绵绵”一次充分体现了外祖母对阿廖莎坚强的力量,外祖母的关心,庇护,给了他温情的钟爱。

生:我们学过《孔乙己》中写孔乙己是这样的:见他满手是泥,他便用这双手走来的,这句话充分体现了孔乙己被人打折腿的落魄。

生:我们刚学过《故乡》中有一段描写手的:“那手不是我所记得的手了,却又粗又紫而且开裂,像是松树皮了,这里面通过一双手,写出了中年闰土生活的艰辛。

三、拓展写作

师:有人说:“眼睛是心灵的窗口”,在文学家笔下一双双风格迥异的手也成了读者窥探作品人物的窗口。那么这是一个怎样的人?这样一位为大地披上绿装的林业工人,作者不去全面介绍而是抓住手描写,好不好?(结合你的课外阅读研讨)

师:老师曾疑惑过鲁迅先生写孤苦麻木的祥林嫂为什么自专注于那双间或一轮的眼睛,吴敬梓老先生秒末至死不渝的吝啬鬼严监生为什么钟爱那两个手指头

1、小组交流

2、班内展示

生:作者通过写“一双手”塑造了一个无私奉献,艰苦创业的劳动人民。

生:张迎善通知是一个对工作兢兢业业,勤劳朴素,无私奉献的人。

生:写出了他对树木的热爱以及他工作的认真。

生:长硬山式一个勤勤恳恳的人。

生:他是一个大公无私,不顾小利,顾全大局的人

生:可以体现出他的热情,他仔细,认真的洗过了,索命他对这件事很重视,对记者很尊重。

生:张迎善是一个默默无闻、无私奉献、谦虚的人。

生:这样写好《乌马的传说》是一篇较长的报告文学作品,面铺的比较开,涉及的事相当多,张迎善的事迹只是其中的一部分,给人们的印象不深,而《一双手》透过手艺学写人写的集中,挖掘深刻,作者别开生面,打破常规,把握住了一双手与一个林业工人的关手,就获得一个表现林业工人的最佳角度。

生:好,通过一个人物特点,通过以点代面的方法,更加突出和形象地写出了一个人的心里和形象

生:我认为这样写非常好,我们学过的朱自清的《背影》中:她用两手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显示出努力的样子。这里运用了一连串的动作描写,写出了父亲爬上月台的艰难,也突出了父亲对儿子的爱。

生:好,伟大的文学家曹雪芹就抓住“一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊稍眉” 的特点描写王熙凤。

生:好,《老人与海》中男主人公桑提阿果的描写。

师:古往今来,伟大的作家总是终生捕捉哪些使人灵魂战栗的人和事,抓住特征运用细节描写,熔铸成千古流传的篇章如果能抓住这把金钥匙为你所用,那你的文章一定能散发出熠 熠光彩 师:请大家拿起你的笔抓住特征运用细节描写写一人物片段。

1、学生写作

2、班内展示:

生:一位腿脚“灵活”的老太太,拄着拐杖,漫步在屋内,时不时地还从口中流出,哎呀呀,哎呀呀的字样,下雨天便会坐在沙发上,自言自语的抱怨着。

生:她对我们总是很严肃,但她少有的笑却像轻柔的春风拂过我们的脸庞,像夏日的繁荫,带给我们清凉,像秋天的硕果,给我们力量,像冬日的温暖,温暖我们的心房,她散发着贵族般气质的笑,让我们一次次为之动摇。

生:在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上,嵌着两只乌黑的大眼睛,上面两道弯弯细长的眉毛,纯净的犹如人画就的一般,眼睛上盖着浓密的睫毛,当眼帘低垂的时候,给玫瑰色的脸颊投去抹抹淡淡的阴影---------她就是被展览的芭比娃娃

生:妈妈的手指并不长,也不漂亮,而且有点弯曲变形,但是妈妈的手很巧,织起毛衣来像跳舞一样,令人眼花缭乱,像美丽的蜜蜂穿梭于花丛,像灵巧的鱼儿嬉戏于海浪

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