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九上文言文复习课件

发布时间:2013-12-16 10:34:54  

复习内容及目标

? (1)了解作家、作品、文体特征,把握 最基本的文学常识; ? (2)积累古诗文名句,背诵精彩句、段, 并能正确填写;准确理解重点文言字、 词、句的含义,培养文言语感。 ? (3)从杰出人物身上汲取精华,传承美 德,砥砺意志,自强不息。

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常见考查内容: 1.文学常识——作者、作品简介 2、句子积累、填写上句或下句 3、重点实词、虚词的含义 4.句子解释翻译 5.课文知识要点 6.学习的感悟

火眼金睛
1、《陈涉世家》节选自《史记》。作者 司马迁,字子长, 汉朝 史学家, 文学家。他用毕生精力著成了我国第 一 部 编年体 通史,全书一百三十篇。 《世家》史记传记的一种,主要记诸侯之 事。 2、《曹刿论战》选自《左传》,相传是 战国时期的左秋名 所作

3(1)王候将相宁有种 (2)此城危急存亡之秋也 (3)宫中府中,具为一体 (4)只恐双溪蚱蜢舟,载不动许多 愁 (5)斜辉脉脉水悠悠

4、先帝不以臣卑鄙 身份低微 ? 欲信大义于天下 信义 伸张 感谢 ? 长跪而谢曰 等着 国家 ? 等死,死国可乎 可怜 ? 楚人怜之 ? 法皆斩 依法

苟富贵,无相忘。 要是富贵了,不要忘记我。
旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。 明天,人们来来往往地说,都对陈胜 指指点点。

自我反思,组内总结
? 结合自己近两次周清的答题情况, 分析字词解释和句子翻译题失分的 原因,组内交流探究改进的方法。

仁者见仁,智者见智 ? 1.文学常识——作者、作品简 介 ? 2、句子积累、填写上句或下句

编年体——以时间为中心,按年、月、日顺 序记述史事,是编写历史最早用的也是最简 便的方法。《左传》我国第一部较为完备的 编年体史书。 纪传体——以为人物立传记(皇帝的传记称 “纪”,一般人的称“传”)的方式记叙史 实。《史记》是中国第一部纪传体史书。

? 3.重点实词、虚词的含义 ? 4.句子解释翻译

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1、重点字词 (1)通假字 (2)古今异义 (3)词类活用 (4)一词多义 (5)重点虚词(之、于、而、以、其) 2、重点语句 (1)省略句 (2)被动句 (3)判断句 (4)倒装句

例:是以先帝简拔以遗陛下。 解释1.因此先帝把他们留给你用。 解释2.于是你父亲把他们遗留下 来给你。 解释3.因此先帝把他们选拔出来 辅佐陛下。

此殆天所以资将军
? 1、这就是上天拿来给将军的。 ? 2、这个地方就是上天给你的。 ? 3、这大概就是老天拿它来资助将 军的。

翻译文言文的三个基本原则是:信、 达、雅。
所谓信,就是指译文要准确无误,不误 解、不遗漏、不增

译; 所谓达,就是指译文要通 顺畅达无语病, 符合汉代汉语的语法和用语习惯,做到 字通句畅; 所谓雅,就是指译文要优美自然,力求 体现原文的语言特色,文 笔优美富有表 现力。

? 5.课文知识要点 ? 6.学习的感悟

纵观全文,你认为陈胜是一个怎 样的人?
? 学生1、是一个有远大志向的人。 ? 学生2、是一个有勇有谋的人。 ? 学生3、是一个果敢、机智的人。

? 在我们中华民族悠久广阔的历史舞台上, 出现过许多杰出的人物。他们当中有能征 善战的武将,有足智多谋的文臣,他们用 自己的言行,在历史上谱写了一段段灿烂 的乐章,创作了一篇篇感人的作品。让我 们跨越时空,与古代圣贤作心灵对话,感 受古人的智慧、勇气和节操,从这些“千 古风流人物”的身上汲取前进的动力。

分析归纳《陈涉世 家》、《唐雎不辱使 命》、《出师表》 、《曹刿论战》 四篇 史传的人物形象、写 作特色。

陈胜:农民起义的领导者和组织者, 胸怀大志,有反抗精神,敢于斗争, 有志有谋。 唐雎:有胆有识、沉着镇静、不畏 强暴、机智果敢、据理力争。

诸葛亮:远见卓识、足智多谋、 运筹帷幄、雄才大略、鞠躬尽瘁, 是忠良的代表,人臣的楷模。 曹刿:热爱国家,深谋远虑、沉 着谨慎、有政治远见和卓越的军 事才能。

? 《陈涉世家》:运用个性化的语 言刻画人物,故事情节完整,语 言简洁富表现力。 《唐雎不辱使命》:通过对比、 衬托、人物对话,在矛盾冲突中 突出人物性格。

? 《出师表》:议论、叙述、抒 情水乳交融;语言质朴、恳切、 精练。 ? 《曹刿论战》:详略得当,中 心突出;结构严谨,层次清楚; 运用对话,文字简洁;善于运 用对比突出人物形象。

拓展延伸
? 就本节课的内容、写法及感悟体验等 仿照例句进行归纳,总结,反思,评 价。(可以谈学习

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