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语言实际运用8

发布时间:2013-12-17 10:29:49  

语言的实际运用

考查目的:
主要考查学生的语言实际运用能力

考查重点:
重在考查学生运用语法、修辞等基
础知识解决问题的能力

考题特点:
综合性 应用性 实践性

?

所谓综合性,体现语文知识与能力的整合。如2009年 江西考卷第8题,是一道综合性实践活动试题。第1小题要 求解说“武”字所蕴含的思想感情,考查的是学生对汉字 的构字方法和汉字作为表意文字这一知识点,但不是以枯 燥的知识概念为考查题型,而是让学生对汉字进行结构拆 分,将知识与能力结合起来,培养学生对博大精深的汉字 的深层次解析,达到培养学生热爱祖国语言文字的深厚感 情,激发学生学习母语的浓厚兴趣。 ? 所谓应用性,强调试题重在实际运用。如,词语在语 言环境中的实际运用、辨析或修改病句、排列语序、改写、 补写、仿写、口语交际、综合性实践活动等。 ? 所谓实践性,强调试题来源于生活,强调语文与生活 的密切关系。如,2010年样卷(一)中,第8题以2009年 中国(江西)红色旅游博览会为选题,设计了三道小题, 其中第3小题,要求学生介绍家乡的自然风景或人文景观, 与生活密切相关。

?第二部分
? 1、常规运用题:

? 汉字的音形辨析、词语的运用、辨析或修改病句、语言表 达的简明连贯得体等
? 2、创新应用题:

? (1)改写、补写、续写、仿写句子
? (2)图表(徽标)题 ? (4)对联 ? (9)贺卡、慰问信 ? (11) 口语交际 (3)广告语 (5)节目主持词、串词 (10)推荐语、颁奖词 (12)综合性实践活动

? (6)短信 (7)赠言、寄语 (8)说文解字(词)

? 常规运用题 ·音形辨析 ? 依托教材,主要复习注释、课后“读一读 写一写”中所列举的生字 词,重点罗列易读错、易写错的字词,分类辨析,把握规律。 ? 复习时,应把握如下要点: ? 1、积累多音多义字,寻找识记规律。如 ? “炮”字,在“如法炮制”中念páo,其它情形中念pào; ? 2、关注形声字,防止“认字认一边”的误读,并注意从形旁入手分 析其意义、辨别其正确读音。如,肓——盲 瞠——膛 ? 3、注意形近字的读音,可归类记忆。如,炙——灸 ? “横戌点戍空心戊十字戎草字戒” “已半巳满不出己” ? 4、关注错别字,分析误写的原因: ? ①同音误写,如:克服——刻苦 欧洲——殴打——海鸥 ? ②形似误写,如:已经——巳时——自己 粟米——板栗 ? ③字义混淆而误写,如:略(掠)夺 以(已)经 串(穿)插 ? ④随意增减笔画而误写,如:步 武 染 ? 对字形这一块,既要注意归类析异,又要特别关注形声字,依形

旁辨 析;还要注意据义定形,如:一副对联、一副笑脸、一幅字画,“副”字 讲究的是成套的,“幅”字强调的是宽度。

? 常规运用题 ·词语的运用

? 1、正确使用实词:
? 注意词语的使用对象、感情色彩、词义轻重、近义 词辨析等,根据语境推断、选择符合语境的。如:

? ①为了躲避敌人的搜捕,她(化妆、化装)成一个
? 阔太太,打扮得珠光宝气。

? ②她是一个爱美的人,每天都要花上半天时间来
? (化妆、化装)。 ? 2、正确使用虚词: ? 注意虚词的适用对象、场合、范围、习惯搭配等, 依据语境判断,尤其要注意关联词语的配对使用。

? 3、正确使用成语(包括熟语): ? 熟语,包括成语、谚语、格言、歇后语、惯用语等,2009年江西 卷第3题考的就是成语的使用。这种题型,平时积累是关键。 ? 对于成语的使用,应注意以下几点: ? (1)要弄清词义,不可望文生义。如:这部精彩的电视剧播出时, 几乎万人空巷,人们在家里守着荧屏,街上显得静悄悄的。 ? (2)要辨明差异,注意关键语素。如:这次选举,本来他是最有 希望的,但由于他近来的表现不负众望(不孚众望),结果落选了。 ? (3)要分辨褒贬,把握感情色彩。如: ? ①齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竞相观摩,艺 术爱好者也趋之若鹜。 ? ②陕西剪纸粗犷朴实,简练夸张,同江南一带细致工整的风格相 比,真是半斤八两,各有千秋。 ? (4)要顾及语境,做到前后照应,首尾一致。如: ? ①玉器厂展品室内陈列着鸟兽、花卉、人物等各种玉雕展品,神 态各异,栩栩如生,真是美不胜收。 ? ②货柜上摆满了具有传统特色的珠宝、翡翠、玉雕、字画,品种 齐全,真是琳琅满目。

? 常规运用题 · 辨析或修改病句

? (1)病句类型: ? ①搭配不当:包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、 ? 修饰语和中心语搭配不当。 ? ②成分残缺:包括缺主语、缺谓语、缺宾语等。 ? ③句式杂糅:两种句式混用到一起而产生混乱。 ? ④语序不当:因果颠倒、不符合事物的认识规律或 ? 发展规律等。 ? ⑤用词不当:感情色彩不符、关联词语误用等。 ? ⑥重复赘余:词语重叠或修饰限制语多余。 ? ⑦不合逻辑:包括语意违背常理、前后自相矛盾、 ? 前后不一致(一面与两面不相应)等。

(2)辨析病句的常用方法:
? ①语感审读法:按习惯辨别其是否别扭,若别扭,则分辨原 ? 因,加以修改。 ? ②主干压缩法:先提取主干,检查主干部分是否存在问题; ? 若主干没有问题,再检查枝叶部分是否存在问题。 ? ③造句

类比法:仿照原句的结构早一个日常用的句子,在比 ? 较中辨析。 ? ④逻辑意义分析法:从概念的使用、判断、推理方法等句理 ? 方面进行分析,辨析用词、搭配是否得当,语序和句间关 ? 系是否合适。 (3)修改的步骤:一读、二找、三改、四确定、五修改。 (4)修改的原则和方法: ? 原则——保原意、改动小、改法活。 ? 方法——增、删、换、移。

? 常规运用题 · 语言表达的简明、连贯、得体

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1、常见题型为:拟标题、用一句话概括主要内容、选择与上下文衔接最 恰当的语句、排列语序、连词成句等。 2、复习要领:

? ①拟标题:选文常见材料为消息,要指导学生把握消息的组成部分, ? ? 抓住导语部分,提取主要信息,所拟标题要符合标题的特征:简明、 新颖、有吸引力。(样卷四第7题)

? ②用一句话概括主要内容:抓住中心句和关键句,提取主要信息,高 ? 度概括。(样卷三第7题)

? ③选择与上下文衔接最恰当的语句:注意前后文的连贯。(样卷二第6题) ? ④排列语序:分辨各语句间的逻辑关系,找出先后顺序。(样卷三第5题) ? ⑤连词成句:找出所选词语之间的联系,根据题意确定一个中心,注 ? 意语序和字数要求,确保语句的连贯流畅。

? 创新应用题 ·改写(含句式变换)
? (1)肯定句改为否定句(或双重否定句): ? ? ? ? ? ? 例:①这个产品质量好,价格也很便宜。(改成否定句) 改为:这个产品质量不差,价格也不贵。 ②谁都认为他是一个好人。(改成双重否定句) 改为:没有谁不认为他是一个好人。 例:把书还给我。 例:这是真正的英雄。 改为:还不把书还给我吗? 改为:这才是真正的英雄啊!

? (2)陈述句改为反问句: ? (3)陈述句改为感叹句: ? (4)长句改短句:

?
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例1:由李春设计的横跨在洨河上的赵州桥是世界著名的、建成后一直使用到 现在的最古老的石拱桥。
改为:赵州桥是由李春设计的,它横跨在洨河之上,是世界著名的石拱桥,也 是建成后一直使用到现在的最古老的石拱桥。

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例2:样卷三第6题

? 创新应用题 · 改写(含句式变换)

? (5)短句改长句: ? 例:①图书目录是一种记录出版情况的工具书。②它 也是一种记录收藏情况的工具书。③这种工具书按一定的 顺序编排,供人们查找图书。④它也是记录著者的工具书。 ⑤这种工具书还有一项内容,记录书名。 ? 改为:图书目录是一种记录书名、著者、出版情况和 收藏情况,按照一定的顺序编排,供人们查找的工具书。 ? (6)单句组合成复句: ? 例:(2009

年· 徐州)使用恰当的关联词语,将三个 短句组合成一个复句: ? ①安于平庸可能度过的是缺乏理想、碌碌无为的惨淡 人生。②失败往往能够成为我们吸取教训、迈向成功的垫 脚石。③要想成功就必须有直面失败的勇气,摒弃得过且 过的平庸态度。
?

? 创新应用题 · 改写(含句式变换)

? (7)主动句和被动句的变换: ? ①主动句改被动句: ? 例:真糟糕!狼叼着了小羊羔。 ? 改为:真糟糕!小羊羔被狼叼着了。 ? ②被动句改主动句: ? 例:这部优秀的影片被观众喜欢。 ? 改为:观众喜欢这部优秀的影片。 ? (8)突出强调修饰语: ? 例:(2009· 江西)在不增删文字的前提下按要求 ? 改写句子: ? 突出和强调“孤孤单单”:我仍然感到,我只 是一个孤孤单单的人。 ? 突出和强调“不止一次”:节日的礼花不止一 次地点燃起我心中的火种。

? 创新应用题 · 补写

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这一类题型,要求正确理解上下文,保 持上下文的连贯一致;全面准确地概括文段, 与文段相对应;语言形式要恰当,修辞结构 要一致,语言风格要协调。 例:(2009· 娄底)把下面歌颂教师的对 联补充完整: 上联:三尺讲台育桃李
下联:一支粉笔写春秋

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? 创新应用题 · 续写

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续写,是对上文的补充,要做到形似与意谐。 所谓形似,就是句子结构、修辞与前句一致;所谓 意谐,就是句子意义与前句相关、相连。

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例1:(2009· 荆州)下面是《做人》这首小诗 的前两节,请续写一节。

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做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢

?
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做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀
例2:样卷二第5题

? 创新应用题 ·仿写

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仿写,既到形似,又要神似。形似,表现为语句结构、 表达方式、修辞方法相似;神似,表现为表达内容一致、 意境风格一致、思想主旨感情一致。

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例:(2010江西样卷一 · 第5题)

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每年春节的祝福短信已成为中华大地一道亮丽的风景。
请仿照下面的短信形式,在文中横线上补写句子,要求句 式相同,语意连贯。

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摘一千颗星星照亮您的前程; 只纸鹤放飞您的欢乐;

;折一千 ;说一千个句子祝您

吉祥喜庆!

? 创新应用题 ·图表(徽标)题
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这种题型多以表格、条形图、扇形图、示意图、
徽标、漫画等为材料,一般从四个角度设计试题:

一是描述式,直接描述图表的内容或解说徽标、漫
画的含义;二是说明式,根据图表信息,进行推断

总结;三是议论式,针对图表信息提出解决问题的
方法、措施或联系实际生活谈启示;四是开放式, 根据图表设计相关的开放性题,

如写宣传标语、写 对联等。
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? 创新应用题 · 图表(徽标)题

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解题关键为:1.注重整体阅读。对这类考题,应当先 对材料或图表资料等有一个整体的了解,把握一个主题或方 向。要通过整体阅读,搜索有效信息。2.重视数据变化。 数据的变化往往说明了某个问题,而这可能正是这个材料的 重要之处,这也是得到观点的源头。3.注意图表细节。图 表中一些细节不能忽视,它往往起提示作用。如图表下的 “注”等。4.把握题干要求。根据题干要求进行回答,才 能有的放矢;同时题干要求往往对内容有一定的提示性。这 样,比较分析有关内容,就可准确回答问题。 5.简要归纳 概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前,要正确 分析图表中所列内容的相互联系,从中找出规律性的东西。 例( 2010江西样卷一 ·第6题)要求解说江西省第十三 届运动会(2010年在鹰潭市举行)会徽的创意。

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? 创新应用题 · 广告语

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这种题型要求紧扣主题,把握广告对象的 特点、信誉和作用,或宣传的意义和价值,做 到篇幅适度,语句通俗易懂,音韵和谐,易读 易记。可设计多种主题的公益广告、宣传标语 的练习,如环保、禁毒、禁烟、交通安全、诚 信、青年志愿者、关爱艾滋病、关爱社会和他 人等。 例:酒后驾车酿造了许多的悲剧,请据此 拟一条宣传标语。 “酒后开车祸患多,平安幸福手中握!”

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? 创新应用题 · 对联

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做好对联题,首先要把握对联的特点: 字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同, 并了解对联的张贴规则。常见题型为对联匹 配、对联撰写、对联修改、对联猜人等。 例:请说出下列对联所指人物: “文坛泰斗几处彷徨几处愤,革命先锋 一生呐喊一生忙。”(鲁迅)

? ? ?

“生死一知己,存亡两妇人。”(韩信)

? 创新应用题 ·

节目主持词、串词

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这种题型,开放程度较高,可以是文化

节目的主持词、串词,也可能是新闻节目的
连接语,也可能是天气预报的过渡语。解题

时,既要注意节目或新闻的具体内容,又要
注意前后节目或新闻的联系,用语巧妙,连

接自然,简短明快。

? 创新应用题 · 节目主持词、串词

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? ? ?

例:如果你是新闻频道的播音员,请在下面两 则消息中插入几句话,为这两则消息做个链接。
消息一:5月31日,我市城区中小学、幼儿园 庆“六一”文艺汇演在九江学院本部大礼堂举行。 消息二:5月31日,省“百日联合卷烟打假专 项行动”总结暨表彰大会在南昌召开。 答案示例:孩子们的欢笑展示着烂漫和纯真, 复杂的社会可并非完全纯

真。许多不法分子为牟取 暴利,干着制假贩假的违法勾当。不过,“道高一 尺,魔高一丈”,有那些英勇无畏的打假英雄,我 们还担心什么呢?

? 创新应用题 · 短信

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短信这种题型跟生活密切相关,也跟我 们的节日文化密切相关。要求主题鲜明,内 容简短,句式多以整句为主,可综合运用多 种修辞方法,并注意礼貌用语。复习时,可 以春节、端午节、母亲节、父亲节、圣诞节、 元旦、中秋节等节日为主题,安排专项练习, 重点应放在语言的锤炼上。

? 创新应用题 ·

赠言、寄语

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赠言要注意场合和受赠者的身份,寄语 要注意发表寄语的特定环境,做到目的明确, 感情真挚,多表达怀念、褒扬、激励、鞭策、 希望和祝福的心愿。如毕业赠言、新春寄语 等。 例:(2010江西样卷一· 第8题第1小题) 本届红博会受到众多网友关注,大家纷 纷发表感言。请你在红博会官方网站“寄语 红博会”栏目中题写寄语。

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? 创新应用题 ·

说文解字(词)

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这种题型,是对中国汉字(词语)的形象解说, 要求抓住被解说字词的外部特征和意义,用形象的 语言加以描述。题型具有开放性,语言表达要求形 象、生动、精炼、传神。 ? 例:样卷五第6题:依照下面例子,从 “冰”“书”“放 大镜”“燕子”四个词语中任 选两个作注释。要求突出被注释事物的特征,语言 形象化。 ? 例一:枪——正义的保镖,邪恶的帮凶

?

例二:骆驼——眼中的沙漠算不了什么,重要 的是心中要有绿洲。

? 创新应用题 · 贺卡、慰问信

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贺卡、慰问信有一定的格式要求,在把 握格式的基础上,要注意被祝贺、被慰问的 对象、原因等,做到主题突出、语言得体、 感情真挚、篇幅恰当。

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例:海地地震牵动了全世界人民的心, 也深深地震撼了我们每一个中国人的心,请 以中国红十字会的名义,给身在海地的华侨 写一封慰问信。

? 创新应用题 ·推荐语、颁奖词

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推荐语、颁奖词要根据被推荐者 或获奖者的推荐或获奖项目、主要事

迹、精神品质和个性特征等,做到语
言精练、简洁得体、文笔优美、饱含 深情。

创新应用题 ·推荐语、颁奖词

例:2007年9月28日,祭孔大典在孔子故里山东曲阜 举行,同时公布了“国人不可不知的五句《论语》经典”, 推荐给北京奥组委,作为2008北京奥运会的迎宾语。这五 句话是: “有朋自远方来,不亦乐乎。”“己所不欲,勿 施于人。”“德不孤,必有邻。”“四海之内皆兄弟 也。”“礼之用,和为贵。” ? 请你以祭孔大典组织者的名义,向2008北京奥组委写 一段推荐语。(不超过80字



?

答案示例:以此5句《论语》经典迎宾,既是以中华 文化精粹诠释2008北京人文奥运的理念,又能表达中国人 民对四海宾朋的热烈欢迎,传递中国愿与世界各国和睦共 处的美好愿望。

? 创新应用题 ·

口语交际

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口语交际是对学生听说能力的考查,答题要 求可概括为“四有”:言之有礼(得体,符合语

境)、言之有物(内容明确)、言之有序(语序
合理)、言之有节(简明、不超字数)。

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具体题型有复述、课堂问答、讨论、辩论、
邀请、自我介绍、致谢或致歉、接送客人、求助、

拒绝等,要注意语境、把握题意。

? 创新应用题 · 综合性学习实践

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综合性学习试题,侧重考查学生的创 新精神、探究能力,注意体现为语文知识 的综合运用、语文课程与其他课程的渗透、 书本知识与社会实践的联系。不仅考查学 生的阅读、理解、分析、判断和探究问题、 解决问题的能力,而且把解题的过程考试 的过程变成了研读资料、处理资料、获取 信息、应用知识、展示才华的平台。

? 创新应用题 · 综合性学习实践

? 考查重点为:
? ? (1)主题活动:校园生活、社会生活、普通话推广、纪念日、生 态保护、科技与生活、风土人情、人文景观、亲情友情等。 (2)专题探究:提供一组具有逻辑关系的专题材料,要求考生从 材料中探究规律或捕捉观点,并能用文字准确地表达探究结果。专题 材料有文字、漫画、图表、徽标等。 (3)语言表达:劝说词、演讲稿、颁奖词、辩论词、开场白、串 词、结束语、计划书、活动总结、网友感言或点评、标语、赠言、广 告词、对联、手机短信等。 (4)学科渗透:提供一定的语言材料,要求考生运用其他学科知 识对材料进行探究,并总结出探究成果。 复习时,应引导学生关注社会热点、时政要闻,对身边的特色事 物进行归类,并注意培养学生的分析探究能力。

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? ?

? 结束语

?依托考纲明方向,根植教材寻拓展。 ?字词句篇重积累,语法修辞莫放弃。 ?社会热点多留意,经典题型勤归类。

?灵活运用讲技巧,思维创新是关键。

?谢谢大家! ? 再 见!


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