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幽径悲剧

发布时间:2013-12-17 11:32:37  

幽径悲剧
季羡林

季羡林

山东临清人,1911年生。1934 年毕业于清华大学外语系,翌年作 为清华大学与德国的交换研究生 赴德国哥廷根大学学习梵文、巴 利文、吐火罗文,获哲学博士学位。 1946年回国在北京大学东方语言 系任教授,曾任北大副校长、南亚 研究所所长、中国史学会常务理 事等职。对印度古代语言、印度 古典文学、印度佛教史以及中印 文化关系等方面有精深研究,著作 颇丰,有《中印文化关系史论丛》、 《罗摩衍那安探》、《<大唐西域 记>今译》(合著),译有《沙恭 达罗》、《五卷书》、《罗摩衍 那》等。

学习目标
? 1、采用自主学习方式,了解课文主要内容。 理解文章表达的思想感情。 ? 2、联系生活,理解善待环境就是善待自 己的道理,人人都应维护真、善、美的 决心。

初读课文、整体感知内容
? 用自己喜爱的方式阅读课文,时间三分 钟,在读的过程中要求能用笔圈画出不 认识,不理解的字词、语句,读完后交 流;请谈谈这篇课文主要写了什么?

“悲剧”就是美的毁灭,越美的东西被毁灭,其悲剧性就越 强烈。“幽径悲剧”实际上写的是幽径上的一棵古藤萝的悲剧。 那么,作者是如何突出地写古藤萝之美的呢?

理清思路
第一部分(1、2):写幽径自有来头,不 可等闲视之。 第二部分(3--6):写幽径四季之美。 第三部分(7--10):写幽静藤萝之美。 第四部分(11--16):写藤萝悲剧。

研读课文,理解作者的思想情感
? 如果你是作者的同事,在一次偶然的机遇中你 也发现了幽径,你看到了和作者一样美的“新 大陆”,你要回去告诉其他同事,想让他们和 你一起去欣赏,你会怎么对他们描述?可以参 考作者的描述 。 ? 默读课文:①找出让你感受最深的一个词、一 句话细细地品读一下,说说你的感受。②文中 有没有值得你思索,对你有所启发的地方,请 找出来和大家交流一下。

联系实际、探究学习
(1) 作者这么好的一个人,到底是什 么样的人居然会狠心破坏作者的小天地, 你们猜猜“愚氓”又是哪些人呢?
(2) 在学习课文之前,你是怎样理解悲剧 的?学了课文后,文章所告诉我们的究竟是 一个怎样的悲剧,是谁的悲剧,你对制造悲 剧者有何感想?今天我们就此篇课文,来一 起交流一下“悲剧” 。

如何理解

不仅是“十年 浩劫”,作者痛心的是“毁于愚氓之手”,这就有了更 深的揭露意义,意味着必须消除愚氓,提高全体国民的 素质,才能是真、善、美得到维护和弘扬。

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