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2013-2014学年度第一学期八年级语文第二单元测试卷

发布时间:2013-12-17 15:34:11  

苏教版八年级语文(上)第二单元测试卷

姓名 得分

一、日积月累,运用自如 (55分)

1.给加点字注音或根据拼音写汉字 (8分)

祈祷 姹紫(yān) 故弄(xuán)虚 开tuò( ) ..

眷( )恋 áo 游 蹊qiāo .

2.名句回放(10分)

(1)在杜甫的《春望》一诗中,最能表达诗人“忧国之情凄凄,思家之心切切”的两句诗是 , 。诗的尾联“ , ”。诗人杜甫忧愁万虑,抒发了苦痛无法排解之情。

(2)“ , ” 这两句诗是《泊秦淮》中形象化的议论,表达了诗人对世道人心的忧患意识。

(3)在《十一月四日风雨大作》一诗中最能表达爱国诗人陆游把金人赶出国土,使国家恢复汉唐强盛愿望的两句诗是

“ , 。”

(4)《过零丁洋》一诗中表达诗人舍生取义决心的句子是:

“ , ”。

3、语文实践 (8分)

本单元中,我们学习了《长城》专题,知道了长城在春秋战国时期就开始修筑了,明代也曾大规模地修建过长城,那你知道长城的一些知识吗?

①明长城东起 ,西至 。

②请写出与长城有关的一个人物、一个传说、一则俗语或诗句。

人物: ;传说:俗语或诗句: ③你能用一个比喻句描述一下你心中的长城吗?

答:

4、 请你挑出下列写错的字并改正它。(2分)

(1)在湖中,昔日的潋艳的绿波为坚冰所取代。错字( ),改为( )。

(2)面对如火如茶的改革、开放热潮,耳闻时代列车高歌猛进的轰鸣。

错字( ),改为( )。

5、挑战你的思维

(1)人们通常用某些动物来比喻各种类型的人,仿照例子你能说出各动物所代表的含义吗?(任选三题作答)(6分) 例:变色龙:比喻立场不稳见风使舵的人:

笑面虎 ;铁公鸡 井地蛙 ;丧家犬 1

地头蛇 ;鹦鹉学舌

(2) 你能猜出下列字谜的谜底吗?(2分)

①高爷爷的头,李爷爷的脚,郑爷爷的耳朵。(打一字)________

②大口加小口(打一字)________

6、挑战你的能力

“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象,更蕴藏着一个深刻的道理。根据下面的要求答题。(4分)

(1)请说出这句话中蕴含的道理。(2分)

答:

(2)请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。(2分)

答:

7、挑战你的积累

⑴名著阅读积累

请用连线把《水浒传》中的人物与相关的事件连起来。(4分)

误入白虎堂 时迁

大闹飞云浦 林冲

火烧翠云楼 吴用

智赚玉麒麟 武松

⑵ 合作、探究现在经常被提起。请写出两句有关“合作产生力量”的名言、警句或是格言、谚语。(2分)

① ②8、语言运用题。(4分)

你的好朋友想抄你的作业,你怎样说才能较为妥当地劝阻他(她),又不伤了你们之间的友情?请用30字以内的文字写出来。

9、走进图书馆 图书管理员通知你们初二同学又来借书,马上出示两小题要考考你。请在正确的括号内打“√”。(2分)

①《最后一课》的作者是——都德( ) 莫泊桑( ) 欧?亨利 ( ) ②陆游生活在——唐代( ) 五代( ) 南宋( ) 元朝( )

10、牛刀小试:下面是某学生的作文片断,请按要求修改三处划线的语句。(3分) 化知识,②去开创那辽阔的大西北,③让塔克拉玛干沙漠改变模样;需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山脉中,营造出一个个高峡平湖……

2

第①处句子成分残缺,修改的方法是 。 第②处句子搭配不当,应修改为 。 第③处“改变模样”这一表述欠具体生动,宜改为 。

二、阅读之旅 (35分)

(一)名篇重读 (17分)

语法课上完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁也不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

……

忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊,”他说,“我——我——”

但是他哽住了,他说不下去了。

他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们作了个手势:“散学了,——你们走吧。” (节选自《最后一课》)

1、“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”一句中破折号

的用法是 。(1分)

2、小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”? (3分)

3、就文中的细节描写,回答下列问题:(3分)

①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节,烘托了一种怎样的气氛?

②“一些金甲虫飞进来,但是谁也不注意,连最小的孩子也不分心”这一细节,反映了孩子们怎样的心理?

答:

③小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想,有什么深刻含义?

答:

4、“使出全身的力量,写了两个大字:?法兰西万岁!?”写完之后,“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情?(4分)

3

5、“最后一课”结束了,请你续写一段,写“我”是怎样离开教室的。(150字左右)(6分)

(二)玩味古典(18分)

晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人过王而行。王曰,何为者也?对曰,齐人也。王曰,何坐?曰,坐盗。”

晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。” (选自《晏子春秋?杂下》)

1、解释下列加点的字词。(4分)

①齐之习辞者也( ) ②今方来( ) ..

③何坐( ) ④缚者曷为者也( ) ..

2、翻译下列文言句子:(2分)

①吏二缚一人诣王。

②叶徒相似,其实味不同。

3、“吏二缚一人诣王”的目的是什么?(2分)

4、晏子说“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”,目的是想说明什么?(3分)

5、结尾处写道“王笑曰”,你觉得这写出了当时楚王什么样的心态?(3分)

6、楚王戏晏婴,你认为是善意的还是恶意的?为什么?(4分)

4

三、写作天地(60分:写作55分+卷面书写5分) 阅读下面文字,根据要求作文:

家是什么?是难舍的亲情,是温暖的集体,是亲爱的祖国。在这里,父母用慈爱的伞为儿女撑起一片晴空;儿女用孝顺的心给父母奉上一丝慰藉。我爱我的家!请

5

6

答案: ...

一、基础积累 ......

1、祈祷 (qí dǎo) 姹紫(yān红 故弄(xuán)虚 开tuò(拓) ..

眷( jun )恋 áo(遨)游 Chà(诧)异

2、烽火连三月,家书抵万金;白头搔更短 ,浑欲不胜簪;

商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》;僵臣孤村不自衰,尚思为国戍轮台

人生自古谁无死,留取丹心照汗青

3、鸭绿江,西至嘉裕关;人物:蒙恬等 ;传说:孟姜女哭长城;俗语或诗句: 不到长城非好汉等;略

二、阅读

(一)、1、律诗_杜甫 ,子美

2、“破”写出了使人触目之景;“深”写出了令人满目凄然之景。

3、思国忧家之情。

4、略

5、《登岳阳楼》、三吏、三别、等

(二)1、(l)fú浮(2)juan深切地留念(3)ch?o抽噎

2.亲切清朗镇定安详

3、悄无声息 专心致志 人来人往

4.日本侵略者侵占上海租界,上海国民党军撤退沦陷之时。

5. “看见一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停课,将这大学关闭

结束。”

6.环境描写,起反衬作用。

7.排比,学生们都很坚定,目标明确,准备着对付来犯的敌人。

8学生:上课前,学生们已都在自己的座位上了;学生们不到的人很少,脸上

呈现着坚毅的神色照常地笔记着;默默无声的、沙沙地不停在抄记着,心无旁用;靠在课椅的扶手上,抚磨着,也觉得十分的难分难舍??上课气氛:一切记安安静静的,整个教室都有一种不平常的严肃气氛。

9.对日本强盗的无比仇恨,对暨大师生无声抗日行动的歌颂,从而表达自己

的爱国主义感情。

(三)1.①熟练 ②将要 ③犯罪 ④同“何”

2.①两个官差绑着一个人到楚王那儿去。②只是叶子相似,它们的果实味道不同。

3.想羞辱晏子,从而想羞辱整个齐国

4.百姓生长在齐国不偷盗,一来到楚国就偷盗,是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击“齐国人本来就喜欢偷盗”的发难。

7

5.想羞辱晏子反而自取其辱的窘态。

6.善意或恶意都可(例:善意的,因为楚王羞辱晏子的原因只是看看晏子是不是“齐之习辞者”且最后晏子反驳后并没有恼羞成怒;恶意的,因为楚王羞辱晏子是经过周密部署的,且是想借羞辱晏子达到羞辱整个齐国的目的的。)

8

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