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初中语文《短文两篇》课件2

发布时间:2013-12-17 16:39:28  

关于读书方面的名言警句:
腹有诗书气自华
好(hǎo)读书时不好(hà o)读书,好(hà o)读 书时不好(hǎo)读书。

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
读书破万卷,下笔如有神。

读万卷书,行万里路。
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养 品。 ——【英】莎士比亚

《短文两篇》
《 不 求 甚 解 》

马 南


培 根

《 论 读 书 》

——

——

培根(1561-1626),英国哲学家、作家。 出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。 1618年任大理院院长,封为勋爵。1626年冬由 于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根 的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。 因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正 始祖”。 《随笔》是培根在文学 方面的主要著作。此外,培根还 写了法律著作、历史著作 《亨利 第七王朝史》、幻想游记《新大 西岛》等。

给下列生字注音:
u 怡( yí )情 统筹(chó ) 藻( zǎo)饰 狡黠( xiá ) 诘( jié )难 要诀( jué) 蒸馏( liú ) 劝诫( jiè ) 滞( zhì )碍 吹毛求疵( cī ) 豁( huò)然贯通 咀嚼( jué) 嚼

o 好读书(hà )

好 o 味同嚼蜡( jiá) 读好书(hǎo)

怡情:使心情愉快。 文采藻饰:修饰文词,使之富有文采。 诘难:诘问,为难。 寻章摘句:搜寻、摘取文章的片断语词。 指读书局限于文字的推求。 味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。 不通畅。 滞碍: 吹毛求疵:这里指细致到烦琐、挑剔的地步。 要诀:重要的诀窍。

较次 或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同 嚼蜡矣。

4、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密 科学使人深刻伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人 善辩;凡有所学,皆成性格。

这几句话从正 面说,读书有三 种不同的目的: 怡情、傅彩和长 才。重点阐述读 书的好处。

这几句话从反面 指出读书中的三种 偏向,并论述读书 和经验的关系:相 互补充、相辅相成。

这几句话主张对 不同的书采用不同 的读法,或选读, 或浏览,或通读, 或精读,有的书可 只读摘要。

这几句话说明 各种学科的书籍, 阅读后都有塑造 性格的作用。

学习论证方法,体味其表达效果。
揣摩文中的这几段文字,说说它们的观点是 什么,又是怎样阐述这些观点的。

1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。 2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特 药可医”。 3、从“读书补天然之不足”到“读书然 后知如何修剪移接”。 4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡 矣”。

1、观点:读书能够塑造人的性格。 用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用, 作用:使人信服。 最后加以归纳。 2、观点:读书能够弥补人精神上的缺陷。 用比喻证明观点。作用:使论说的道理通俗易懂,
并使语言表达生动形象,具体可感。

3、观点:读书与经验的作用及关系。 用比喻证明观点。 4、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细
揣摩,深入钻研才能读出味道。

体验反思:

对于作者的读 书观,你如何评价? 请谈谈你的认识和 感受。

宋代理学家陆象山语录
读书且平平读,未晓处且放过, 不必太滞。

鲁迅的“随便翻翻”
一广泛的浏览式的读 书方法。
鲁迅说:书在手头,不 管它是什么,总拿来翻 一下,或看序目,或读 几叶内容,不费力,不 劳神,往往在看非看不 可的书籍觉得疲劳后, 拿来消遣。

诸葛亮的读书方法
诸葛亮与徐庶、 石广元、孟公威 等一道游学读书,

“三人务于 精熟,而亮 独观其大 略”。

每 有 会 意 便 欣 然 忘 食

好 读 书 不 求 甚 解

马南邨(1912-1966)原名邓拓 、邓子建、 邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。 福建福州人。1929年考入上海光华大学政法 系。1931年转入上海法政学院经济系,从事 中共地下活动。1934年插班到河南大学历史 系,开始研究中国经济史。1937年出版《中 国救荒史》,引起史学界注意。1961年在 《北京晚报》副刊上以马南邨笔名开辟“燕 山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以 “吴南星”笔名在《前线》杂志上开设《三 家村札记》杂文专栏,因面对现实而产生很 大影响。他的作品

涉猎很广,杂文独树一帜, 有针砭时弊的批判性,并且把知识、趣味融 于一炉,具有学者杂文的独特魅力。

思考:

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