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《让什么人说什么话》课件

发布时间:2013-12-18 12:32:50  

八年级第二单元作文指导

------语言描写要符合人物个性

天下大雪,地主、秀才、官吏、农 民四人相遇,每人说了句:

——说:大雪纷纷落下
——说: 可是帝王瑞气 ——说:下它三年何妨 ——说:放你娘的狗屁。

人物语言要能表现人物的身份。
角色转换练习
《背影》一文中,“我”因祖母死了,父亲 的差使也交卸了,不禁簌簌地留下了眼泪。父亲 劝慰“我”说:“事已如此,不必难过,好在天 无绝人之路!” 假如鲁迅也遇到这样的事,作为保姆的长妈 妈会说:——

如果在划火柴点烟而没点燃的时候,说: “唉,真没用,连根烟都点不着!”一定是个老 实人;而遇到同等情况时把火柴猛地往地上一摔, 高叫道:“他妈的!” 一定是一个什么性情的 人呢?

人物语言要能反映出人物的性格、年 龄、经历和文化修养等 。

玻璃又破了,风呼呼的刮,教室里一片 嘈杂……
班主任来了,说——
班长说——

同学甲——
同学乙——

……
(温馨提示:语言要能表现人物的个性、修养
……)

1、“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。

“要说实话……是不是拿去卖了?”妈妈变得 十分严厉。
2、“爸爸不是给我了吗?”我小声地说。 3、“小朋友之间不是不可以送东西,但是,要 看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点 心一盒糖,怎么能自作主张呢?”爸爸的声音 一直很平静,不过带着一种不可抗拒的力量。 4、奶奶小声地说:“算了吧,这样多不好。”

人物语言不仅要表现人物的思想,感 情,而且要反映出他说话特有的方式,语 调,习惯用语和说话的神态,语气。

月考结束了,我又没有达到预期的目标,班 主任已把成绩电话告知了父母,天阴沉沉的,风冷 飕飕的,我不禁打了个寒颤,无力地推开家门,爸 爸半躺在沙发上,手里拿着遥控器,屏幕上的画面 不断变化,看到我进来,马上坐起来,,劈头一句 “——”;妈妈围着围裙,边擦手边从厨房跑出来 “——”;这时奶奶低声插了一句“——”。
温馨提示:可以根据自身实际,添加语言描写,要求 所添加的语言符合人物的动作、语气、神态等特点。

本节课人物语言描写方法汇总
1.人物语言要能表现人物的身份。

2.人物语言要能反映出人物的性格、年龄、 经历和文化修养等 。 3.人物语言不仅要表现人物的思想,感情, 而且要反映出他说话特有的方式,语调, 习惯用语和说话的神态,语气。

题目:餐桌上的一家人。
综合运用本节课所学的知识,突出语 言描写,凸显人物特点。确定鲜明的主题。 为所给文段续写内容。

?

中午,奶奶准备的佳肴

都上桌了。一家人美美地品尝着,并 不时地夸赞着奶奶的好厨艺。我们一起举杯互道祝福后,长辈们 开始拉家常了。让我很意外的是,大家聊的一个中心话题竟然是 爸爸太辛苦了。奶奶端详了所有人之后,对爸爸说:“你的岁数 还没你哥大,头发白了那么多。”这时,坐在爸爸旁边的妈妈低 声说:“在所有的兄弟姐妹中,他吃的苦是最多的。我也经常劝 他别太辛苦了,该休息时就休息。可他这个人好强,就是不听劝 ”。“哥,你挣的钱该背不动了吧。”为了缓解凝重的气氛,小 姑乐呵呵的地说到。这时爸爸的泪花在打转。也许是爸爸也意识 到这些年来太亏待自己的身体了吧。爷爷看了看爸爸说:“他都 是为了家,为了孩子呀。”这时,我才明白父亲为什么从不在乎 自己的身体。 ? 泪水模糊了我的双眼,我的心重重地往下沉。十几年了,我 从未曾理解过爸爸的辛苦,还不断向他索取,常常提出过分要求 。趁大家都没注意的时候,我悄悄地走出去,在外面哭泣着。那 晚的月光分外皎洁,烟花爆竹也让一向安静的夜空变得热闹非凡 。可那一切似乎都与我无关。爷爷说的每一个字都在我的耳边回 荡着。 ? 面对重如山的父爱,我不能继续麻木地享受。我擦干了眼泪 ,很努力地保持好平时惯有的笑脸推门进去了…………..。(结尾 点明中心)

作业:
1、餐桌上的一家人 2、课间十分钟

3、——风波(如:赶集、宿舍……)
要求:1、任选一个题目,运用今天所学的知 识,突出语言描写,凸显人物特点。 2、中心明确,语言流畅,字迹工整。 3、不少于600字。


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