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《巩固新生政权》

发布时间:2013-12-18 15:36:14  

人教版九年级《历史与社会》第一单元第二课

巩固新生政权
福永中学 欧阳雪林

一、教学内容分析
?1.课程标准要求:通过学习新中国成立 后的重大事件,了解新中国成长的历程; 注重对九年级学生综合判断和探究能力 的培养。 ?2.教材内容:巩固新生政权背景、措施 及其影响。 ?3.其他课程资源:师生分别收集的资料 和地图册。 ?4.重点和难点

二、教学目标的确定
?1.知识与技能:了解新中国成长历程中的第 一步——巩固新生政权中的重大事件,理解 其重大意义,通过阅读材料,培养学生学会分 析历史资料的能力。 ?2.过程与方法:体验对历史进行综合探究的 过程,学会全面分析历史事件的方法;通过 学生讨论,培养学生思考历史的基本方法; 根据学生的兴趣介绍相关书目和影视作品, 鼓励他们自主学习。 ?3.情感目标:培养爱国情感和民族自豪感, 并增强不怕困难的勇气。培养尊农、爱农的 情感。

三、说教学过程
?(一)导入新课: ?1949年10月1日,毛泽东庄严地向世界人民 宣告:中国人民从此站起来了!但是美联 社一位记者在香港发出电讯却这样说道: “这个国家太大了,又穷又乱,不会被一 个集团统治太久,不管他是天使、猴子, 还是共产党人。” ?设计意图:引起学生学习兴趣,在这样一个 严峻的国际国内背景下新政权是如何证明 其强大生命力的,以点明该课主题。

三、说教学过程
?(二)新课教学: ?1.抗美援朝 ?(1)首先分析抗美援朝的原因 ?第一步:知道这是艰难的抉择

?过程:计算时间、展示双方实力对比 展示杜鲁门与麦克阿瑟的对话

?意图:了解史实、渲染气氛、理解艰难抉择

材料一:1950年中美经济、军事装备对比 中国 美国 国民生产总值(美元) 180亿 3553亿 0 149 坦克(辆) 0 35 装甲车(辆) 双方 0 3800 汽车(辆) 军力 66 301 大炮(门) 27 550 火箭筒(枚) 材料二:1950年10月15日,当杜鲁门问到中国干 预的可能性有多大时,麦克阿瑟说:很小……他 们没有空军,而我们在朝鲜有可供空军使用的基 地,……。”

三、说教学过程
?(二)新课教学: ?1.抗美援朝 ?(1)首先分析抗美援朝的原因 ?第一步:知道这是艰难的抉择 ?第二步:认识到这是必须进行的较量

中 朝 地 理 位 置 图

美国第七舰队侵入 台湾海峡 美国飞机轰炸 中国东北

? 我们不出兵,让敌人压至鸭绿江边,国内国际 反动气焰增高,则对各方都不利,首先是对东北 更不利……总之,我们认为应当参战,必须参战, 参战利益极大,不参战损害极大。
——毛泽东 ? “如果中国军队不介入,中华人民

共和国的 安全就会受到明显的威胁。当美国决定越过 “三八线”、美国强大军事力量出现在中国东 北边境的时候,“中国领导人似乎没有别的选 择”。 ——美国学者乔纳森·波拉克

三、说教学过程
?(二)新课教学: ?1.抗美援朝 ?(1)首先分析抗美援朝的原因 ?第一步:知道这是艰难的抉择 ?第二步:认识到这是必须进行的较量 ?(2)了解抗美援朝的经过和结果 ?播放战歌、阅读课文填空、读图、学生讲述感 人故事、朗读片断

填表
抗美援朝 起止时间 作战部队
目的 著名战役

结果

?

亲爱的朋友们,当你坐上早晨第一列电车走 向工厂的时候,当你扛上犁耙走向田野的时候, 当你喝完一杯豆浆,提着书包走向学校的时候, 当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时 候,当你向孩子嘴里塞着苹果的时候,当你和爱 人悠闲散步的时候,朋友,你是否意识到你是在 幸福之中呢?你也许很惊讶地看我:“这是很平 常的呀!”可是,从朝鲜归来的人,会知道你正 生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧, 因为只有你意识到这一点,你才能更深刻了解我 们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。 ? 朋友!你已经知道了爱我们的祖国,爱我们 的领袖,请再深深地爱我们的战士吧,他们确实 是我们最可爱的人!

三、说教学过程
?(二)新课教学: ?1.抗美援朝 ?(1)首先分析抗美援朝的原因 ?第一步:知道这是艰难的抉择 ?第二步:认识到这是必须进行的较量 ?(2)了解抗美援朝的经过和结果 ?播放战歌、阅读课文填空、读图、学生讲述感 人故事、朗读片断 ?(3)站在不同角度讨论、总结经验教训

中方角度:总结成功经验 美方角度:总结失败教训(四个错误)
体现历史学“鉴古知今、继往开来”的 社会功能

三、说教学过程
?(二)新课教学: ?1.抗美援朝 ?(1)首先分析抗美援朝的原因 ?第一步:知道这是艰难的抉择 ?第二步:认识到这是必须进行的较量 ?(2)了解抗美援朝的经过和结果 ?播放战歌、阅读课文填空、读图、学生讲述感 人故事、朗读片断 ?(3)站在不同角度讨论、总结经验教训 ?(4)理解抗美援朝胜利的意义

?2.对内——肃清残匪、西藏解放; 恢复和发展国民经济; 土地改革 ?步骤一: 指导学生读《图册》、教材、分析资料

1949年国民经济情况简表
项目 全国总 产值 比历史最高 年产量下降 50% 25% 27% 49% 83%

产 1952 比1949 比历史最高 品 年产量 年增加 水平增加
粮 棉 1639 亿吨 130.4 万吨 49% 193% 754% 105% 9.3% 53% 46.2% 7.4%

工业 生产
农业 生产 粮

1.1亿 吨 棉花 44.4万 吨 钢 15.8万 吨


钢 135万 吨 煤 6 649 万吨

发 72.6亿 电 千瓦时
原 油 44万 吨

68.1%
272%

21.9%



0.32亿 吨

48%

?2.对内——肃清残匪、西藏解放; 恢复和发展国民经济; 土地改革 ?步骤一: 指导学生读《图册》、教材、分析资料
?步骤二:学习土地改革 提供1952年出版的邮票 提供 “翻身证” 联系现实

土地的主人发生变化:

地主

农民

封建土地所有制废除 农民土地所有制建立

土地改革时农民的翻身证

(三)小结


目的

国际:抗美援朝 经过 意义 肃清残余 解放西藏 国内







政 时间

恢复经济
土地改革 内容 意义



?(四)课堂巩固和课后活动
?课堂巩固: ?课后活动:介绍《上甘岭》、《谁是最可 爱的人》、《暴风骤雨》,鼓励学生自主 学习。

附:板书
面临的威胁或困难 国 际 采取的措施 影响 赢得建设的和 平环境,提高 了国际威望 大陆解放 经济上站稳脚 跟 废除封建土地 所有制,农民 获得解放 美国侵略朝鲜, 战火烧到中朝 抗美援朝 边境 国民党残余留 肃清余匪 在大陆 西藏解放 经济上国民党 恢复和发展 留下烂摊子 国民经济 农民迫切要求 土地改革 获得土地

国 内


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