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2、周庄水韵

发布时间:2013-12-18 16:35:10  

堂堂清内容:
? 1、整体感知,把握内容。

? 2、理清顺序,明确思路。 ? 3、品析语言,体会情感。

一、 自主学习
? 根据导学提纲,自主阅读课文,师友交流,

展示预习成果。

1、作者简介 2、周庄简介

3、读准字音

1、作者简介
赵丽宏,上海市崇明县人。散文家,诗人, 中国作家协会全委会委员,上海作家协会副 主席,专业作家。 有《珊瑚》《生命草》《心画》等三 十多部诗集、散文集、报告文学集, 散文集 《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖,作品 散文《望月》被列入苏教版五年级下册第 24课

2、周庄简介
?周庄镇位于苏州城东南38公里,古称贞丰里, 历经900多年沧桑,是江南六个著名古镇之 一。 ?北宋元佑年间,周迪功郎信奉佛教,将庄田 200亩捐赠给全福寺作为庙产,百姓感其恩 德,将这片田地命名为“周庄”。 ? ?画家吴冠中说“黄山集中国山川之美、周庄 集中国水乡之美”,海外报刊则称“周庄为 中国第一水乡”,被誉为“梦里水乡”。

走近周庄

品味水 韵

水 巷 写 生

福洪桥

富安桥

太平桥

桥从门前进 船自家中过

双桥

3、读准字音
斑斓 仲春 · · 眩目 · 娴熟 · 谛听 · 璀璨 ··

· ·· · 摇曳 黑黝黝 参差

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3、读准字音
lán zhònɡ xuàn xián 斑斓 仲春 眩目 娴熟 · · · · yè yǒu cēn cī · ·· · 摇曳 黑黝黝 参差 cuǐcàn 谛听 璀璨 · ··



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二、探究释疑
? 通读全文,师友共同探究以下几个问题, 理解课文内容。

思考以下几个问题
? 1、从全文的整体叙述结构上看,课文采用什 么结构?

? 2、理清文章思路,给课文分成两大部分, 概括段落大意。

? 3、找出文中作者对周庄水乡整体印象的句 子。

4、找出作者对这样的印象评价的 句子。
? 5、说说作者将周庄与威尼斯比较的用 意。 ? 6、概括这部分内容从哪些方面描写了 周庄所具备的这些特点。

1、从全文的整体叙述结构上看,课文采用什么结构?

2、理清文章思路,给课文分成两大部分,概括段落大意。

明确:第一层:(1—3) 述说 周庄水乡给人们的总体印象—— 总写 第二层:(4—6) 抒写 作者三次游览周庄的情景及感受— —分写

3、找出文中作者对周庄水乡整体印象的句 子。
明确:“来到周庄,印象最深的莫过于这里 的水,以及一切和水连在一起的事物。”

4、找出作者对这样的印象评价的句子。

明确:“这样的景象,大概只有在威尼斯才 能见到。”

5、说说作者将周庄与威尼斯比较的用意。 ? 明确:突出周庄所具有的特别的“水”的 特点 ? 6、概括这部分内容从哪些方面描写了周庄 所具备的这些特点。 ?

明确:水中倒影:斑斓迷离 水上石桥:各呈风采 水傍古镇:浑然一体

三、理解巩固
研读第4---6段,探讨相关问题。

1、作者三次游览周庄的情景及 感受各有什么不同?
? 2、作者描述前两次到周庄所见所 感的用意是什么?

1、思考:作者三次游览周庄 的情景及感受各有什么不同?

第一次: 仲春烟雨笼罩的周庄飘忽朦胧的水墨画。

第二次: 初春积雪斑斑的周庄色彩对比 强烈的版画。

第三次:

春夜张灯结彩的周庄七彩油画

作者三次游览周庄的情景及感受
次 数 第一次 第二次 第三次 时间 仲春雨中 冬天雪后 春夜旅游节 观察角度 视觉(色彩) 视觉(色彩) 听觉(声音) 视觉(色彩) 作者印象 水墨画 版画 油画 景物特点 恬淡宁静 色彩鲜明 万般柔情 多姿多彩 详略安排

略写
略写 详写

2、作者描述前两次到周庄所见所感 的用意是什么?
? 明确:一方面,展示不同时令周庄的不同 风采;另一方面,引出后文描写第三次到 周庄的非同一般的景象和感悟。

四、互助提高
? 深化课文,师友共同理解以下几个问题

1、作者从哪两个视角描写第三次 春日里节日的周庄的?
? 2、第三次游周庄描绘了周庄的哪些景 物?是按照什么顺序来写的? ? 3、这样的描写与作者要表达的情感有 什么联系?

1、作者从哪两个视角描写第三次春日里节日 的周庄的? ? 明确:一、仰看天上的情形;二、俯视河中 的倒影。 ? 2、第三次游周庄描绘了周庄的哪些景物?是 按照什么顺序来写的? ? 明确:(1)、描绘了节日夜景:岸上的彩灯、 倒影、花船、丝竹管弦声、礼花、彩光、欢 呼声等; ? (2)、按照时间顺序(以先后为序) ,空间顺序(岸上—河中—天上—地上)。

3、这样的描写与作者要表达的情感 有什么联系?
? 明确:文中描绘了节日夜景下五彩缤 纷的周庄,表现了改革开放后人们的 幸福生活,表达了作者的欣喜之情及 对改革开放的讴歌之情。

雨 雪

周庄

水墨画

古 朴 美

“水” 韵

版 画

现 代 美



油 画

五、共同归纳
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