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《绿色蝈蝈》教案

发布时间:2013-12-19 11:33:40  

22课《绿色蝈蝈》教学案

主备人:陈子绵 检查人:初一语文组成员 使用时间:第15周星期五 使用人:

一、教学目标:

知识与技能:了解法布尔和他的《昆虫记》,通过速读,抓住事物的特征,概括文章的主要内容。

过程与方法:通过整体感知、合作交流等方式学习

情感态度价值观:学习法布尔的科学探索精神,培养学生探索未知世界的兴趣。

二、教学重点:

1、学习作者抓住事物特征生动说明的方法。

2、体味拟人手法的表达效果及

三、教学难点:对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。

四、教学方法:朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等,调动学生学习的主动性。

五、教学准备:预习课文,自学生字词,感知文章内容。

六、教学过程

(一)导入新课:同学们,也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶,这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣,这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天,大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。 板书课题

(二)预习交流:

1、字词交流。

2、了解法布尔与《昆虫记》。

法布尔,法国著名昆虫学家。1823年出生于法国一户普通农民之家。从小迷恋大自然。在他19岁时,就立志研究昆虫。后来通过自学,获得自然博士学位。1875年开始著作《昆虫记》,1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作,1915年11月去世,留有《昆虫记》共十卷二百万字。

《昆虫记》:是一部严谨的科学著作,整部作品充满了对自然万物的赞美之情。先后被翻译成50多种文字,一版再版,直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动。 鲁迅说:《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

周作人说:比看那些无聊的小说、戏更有趣味,更有意义。

达尔文评价说:难以效法的观察家。

他还被法国文学界誉为“昆虫世界的维吉尔”,推荐他为诺贝尔奖候选人。(这些称号,对法布尔来说是当之无愧的。)

3、体裁:科学小品文(说明文)。

4、谁能介绍一下绿色蝈蝈?(参考资料:身体呈绿色或褐色,腹部较大,翅膀短,四肢强壮有力,善于跳跃。雄的前翅有发音器,能发出清脆的叫声。《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的:蝈蝈,昆虫,螽斯的一种。翅短,腹大,雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花,危害农作物。

(三)整体感知:

法布尔是怎样介绍绿色蝈蝈的呢?请同学们速读课文,思考:文章介绍了蝈蝈哪些方面

的特点?重点是写哪一方面?(附板书)

叫声特征、外形特征、食性、脾性等;重点是食性。

叫声:喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和。

外形:漂亮、苗条、匀称。

食性:喜欢吃蝉,爱吃甜食,偶尔也吃一点儿水果、青草。

脾性:和睦共居

师小结:作者抓住了绿色蝈蝈的特征,详略得当地进行介绍,使我们获得了有关蝈蝈的科学知识。

(四)合作探究:

1、在所有蝈蝈吃的食物中,它最喜欢什么食物?作者是如何研究这一问题的?这其中体现了作者一种怎样的精神?(作者散步是看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜――捕蝉为食。那么蝈蝈为什么最喜欢吃蝉的肚子呢?“是不是由于这种甜食,蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢?”作者带着这个问题继续实验和观察。揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密。写出了作者对生命的尊重与热爱,同时也体现了作者可贵的探索精神。)

2、作者不厌其烦地为绿色蝈蝈寻找食物并不断探究蝈蝈喜欢吃蝉的肚子的原因,可见他对绿色蝈蝈的热爱之情不言而喻,反映了作者可贵的探索精神。作者的喜爱之情不仅表现于此,还在于不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写有什么效果?

(作者对蝈蝈的称呼有:狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时,作者就用“笼里的囚犯”;当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼,使行文更生动,描写更形象,给人更深刻的印象。)

3、面对这么可爱的一种昆虫,作者倾其所能地在爱着它。所以作者笔下的文字和一般的说明文是有些不一样的。课文的语言生动灵活,既有对昆虫的形象描绘,又带有明显的感情色彩,亲切自然,生动活泼,充满了喜爱之情。法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。

现在,请同学们画出文中自己认为最精彩的句子或段落并简要分析。文中多处运用拟人手法,试结合具体例子说说这样写的好处。

△“绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”用拟人手法写蝈蝈,流露出浓厚炽热的喜爱之情。 △“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。

△“关于食物,我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩,亲切自然,富有文学笔法。

△“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。”

△“它用喙尖抓抓脚底,用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛,然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”语言使用生动传神。

△“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然,形象生动。

4、开头作者是怎么引出蝈蝈的?这样写的好处。(开头第一段并没有写蝈蝈,是写在别人欢度国庆的日子里,自己还没忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执着。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫,它要休息了。突然,蝉的一声哀号引出

—蝈蝈。这样写别具匠心,富有情趣。)

5、如何看待动物中的同类相食这种现象?(作为一篇科学性的说明文,应当要准确的反映

事物的本来面貌,不能因自己的好恶进行取舍,这正是法布尔严谨的工作态度的体现。

(四)研讨写作特色。

(1)文艺笔调。

(2)生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情,语言生动感人。

(3)拟人手法的运用。这使文章自然、亲切,增强了可读性。

(4)通过比较来写蝈蝈,既突出了蝈蝈的习性,又说明作者对各种昆虫的习性都了如指掌。

(六)拓展延伸:

法布尔笔下的蝈蝈如此可爱,我们的感情一定发生了变化。它们不再是小昆虫,而是可

爱的小精灵,是我们的好朋友。就让我们来学习作者的写法,用生动的语言向大家介绍一种

你喜爱的小动物的某一个特点。

(七)小结:

法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。蝈蝈的鸣唱给大自

然增添了一串串美妙的音符,而法布尔则以睿智的哲思,求真的探索为人类奉献了一枚枚智

慧之果。建议大家课后读一读《昆虫记》,你会有更多的收获。

板书设计

绿

色 叫声:喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和

外形:漂亮、嫩绿、苗条、匀称

蝈食性:喜欢吃蝉,爱吃甜食,偶尔也吃一点儿水果、青草 蝈 脾性:和睦共居

(八)教学反思:

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