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阿西莫夫科普短文两篇

发布时间:2013-12-19 15:41:17  

皆知”,人们非 常熟悉。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极 生存,犹如当年恐龙不能适应南极的生态 气候一样,因为它们属同一个家族。举例 帮助读者理解,使读者更容易接受作者的 观点

(1)青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。

(2)如果看一张地图,并假定把非洲和 南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合 得多么天衣无缝。

这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最 显而易见的证据,即南美洲和非洲海岸线惊人 的互补性,这不是能用巧合来解释的,只能说 明它们原来在一起。当然,大陆漂移学说还有 很多深层证据。

地震

火山爆发

海啸

龙卷风

初读课文,独立思考

加热可以变为普 通的碳,类比斯石英经过高温加热可以变 成普通的沙子,括号中的文字起类比说明 的作用。作者随笔幽默一下,也表现了作 者思维的活跃

说明顺序、说明方法、 说明角度、说明语言、中心思想

说明顺序
两篇文章都采用的都是 逻辑顺序,重在说明事理, 在短小的篇幅内,将抽象的 科学知识层层剖析,既严谨 又深入浅出地解释清楚。

说明方法
都采用了多种说明方法 举例子、作比较、打比方、 列数字、作诠释

说明角度
都谈到了恐龙的灭绝,但选用的材 料不同,所说明的主要问题也不同。
前者:谈到恐龙的化石无处不在,是为 了证明另一种科学理论(“板块构造” 理论)的正确。 后者:恐龙的灭绝则成为探讨的主题, “被压扁的沙子”则成了证据。 由此可见,作者具有多角度、多侧面看问题 的科学思维方法。

说明语言
准确简练

浅显易懂

主题思想
课文所选两篇就同一问题从不同 角度思考,从而发现新的论据或得 出新的结论。文章给了我们一个有 益的启示:不同领域的科学发现可 以互相启发,从而有新的发现;要 学会从不同角度思考问题的方法。


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