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追寻我心目中语文课[论文]

发布时间:2013-12-20 10:42:24  

追寻我心目中的语文课

从语文教学应注重学生的情感体验及充分开掘写作源泉,尊重学生的写作自由两个方面,对初中语文教育教学经验进行了总结。 语文教学写作自由情感体验写作源泉笔者从教初中语文多年,经过不懈的钻研摸索,积极贯彻素质教育思想,认真学习新课改理念,结合本学科教学改革实践,总结积累了一些教育教学经验,我经常掩卷深思:我心目中的语文课是什么样子?有时,她像巫山神女,可望而不可即;有时,又像自己最亲爱的人,亭亭玉立般地站在我的眼前。她自身有着无穷的魅力,等待我们的语文老师,引导学生去挖掘、去发现。我反思:韵味无穷的语文课,为什么在我们的孩子眼中枯燥乏味,甚至面目可憎?我追问:怎样才能展示语文课的神奇魅力?在求索的过程中,我对语文教学有了一些自己的认识。 语文素质对学生的影响是终身的,也是巨大的。然而,长期以来,语文学科并没有得到学生应有的重视,现在其地位甚至已被列在主课之外,这一点在许多学校都已是不争的事实,这也是造成语文课缺乏吸引力的原因之一。怎样才能让我们的孩子真正地发自内心地去喜欢语文呢?

一、语文教学应注重学生的情感体验

语文教师就是要在语文课堂教学中,创造一个溢满哲理、充满情趣的情感世界。教师声情并茂地对学生进行熏陶感染,细水长流地进行灌溉渗透,让学生在情感世界中大胆想象,触发联想。在想象和联想中与作者进行情感交流,在交流中引发情感共振,在共振中

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