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古代诗词三首2

发布时间:2013-12-20 12:37:51  

第一课时
?《次北固山下》

王湾,唐代诗人。洛阳(今属河南)人。玄宗先 天年间(712~713)进士及第。开元五年(717) 唐朝政府编次官府所藏图书, 受荐编书,书 成之后,因功授任洛阳尉。 其诗流传不多, 《全唐诗》存诗十首。

《次北固山下》学习目标
? 1、了解律诗知识。 ? 2、在反复诵读诗歌过程中理解、感悟 诗歌内容,体会诗中所表达的思想感 情。 ? 3、背诵诗歌。

古诗类别
汉魏乐府 古体诗 南北朝民歌 (唐之前) 六朝文人诗 杂体诗 古风(唐朝以后的人仿照古诗所写的诗歌) 五言律诗 律诗 七言律诗 近体诗 排律(每首十句以上) (唐以后) 绝句 五言绝句 七言绝句

律诗和绝句的区别
? 唐代出现的格律诗,分为律诗和绝句。 律诗格律严格,篇有定句(每首八句), 句有定字(五字或七字),字有定声(平 仄相对),联有定对(中间两联对仗)。 ? 绝句同律诗的区别,最明显的是句数 不同,绝句每首四句,通常有五言、七言 两种,简称五绝、七绝。绝句的平仄对仗 没有律诗那么严格。

律诗

? 中国近体诗的一种。发源于南朝齐永 明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗, 至初唐沈佺期、宋之问时正式定型, 成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数 整齐划一,每首分别为五言、六言、 七言句,简称五律、六律、七律,其 中六律较少见。通常的律诗规定每首 8句。如果仅6句,则称为小律或三韵 律诗;超过8句 ,即10句以上的 , 则称排律或长律。

? 通常以8句完篇的律诗,每2句成一联, 计四联,习惯上称第一联为首联,第二 联为颔联、第三联为颈联、第四联为尾 联。每首的二、三两联(即颔联、颈联) 的上下句必须是对偶句。律诗要求全首 通押一韵,限平声韵;第二、四、六、 八句押韵,首句可押可不押,律诗每句 中用字平仄相间。上下句中的平仄相对, 有“仄起”与“平起”两式。唐代律诗在
定型化过程中和定型后,都存在变例,有些律 诗不完全按照格式写作,律诗的这种变化被称 为拗体 。

自学指导(一)
结合课文提示及注释,反复诵 读诗词,把你的所得和周围的 同学作交流。然后用自己的话 说说诗词的诗意(3分钟)

旅途中停宿

次北固山下 王湾
首联 颔联 颈联

尾联

客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达,归雁洛阳边。

1.次:旅途中停宿。 2.北固山:在今江苏镇江市北,三面临长江。 3.客路:旅途。 4.潮平两岸阔:潮水涨满,两岸之间水面宽阔 5.风正:顺风 6.悬:挂。 7.海日:海上的旭日。 8.残夜:夜色已残,指天将破晓。夜将尽而未 尽

的时候。 9.归雁:大雁每年秋天飞往南方,春天飞往北 方。古代有用大雁传递书信的传说。 10.青山:指北固山。 11.乡书:家信。

诗意
弯曲的小路伸展到青山之外, 小船在山前绿波上行驶。潮水上 涨,两岸江面无比宽阔,顺风前 进的白帆高高悬挂。海上的太阳 在残夜里升起,江上的新春在旧 年未尽时已至。我的家信该怎样 寄回乡,北飞的鸿雁啊给我带回 洛阳。

【自学指导二】品析《次北固山下》,思考(六分钟):

1、诗人写这首诗的地点在哪?从哪句诗可看出? 2、《次北固山下》中“ , ”一联以小景与 大景互相映衬。其中小景是____,大景是___。 你能描绘这联所展现的画面吗? 3、 《次北固山下》中“ , ”一联,描写 了时序交替中的景物,暗示着时光流逝,蕴涵自 然哲理。句中的“日”与“春”象征着什么?这 联蕴涵的哲理是什么?本联采用什么修辞手法, 传达出了诗人怎样的思想? 4、这首诗表达了作者怎样的思想感情?哪两句 诗集中表达了这种的思想感情?

1、诗人写这首诗的地点在哪?从

哪句诗可看出?

? 旅途(北固山下)
? 客路青山外,行舟绿水前。

2. 《次北固山下》中“ , ”一联以小 景与大景互相映衬。其中小景是____,大景 是___。你能描写这联所展现的画面吗? 潮水上涨,两岸江面 无比宽阔,顺风前进 的白帆高高悬挂。 春潮涌涨,江水浩淼,放眼望 去,江面似乎与岸平了,船上 的视野也因此开阔,顺风前进, 白帆高高悬挂。

3. 《次北固山下》中“ ,

”一 联,描写了时序交替中的景物,暗示 着时光流逝,蕴涵自然哲理。句中的 “日”与“春”象征着什么?这联蕴涵 的哲理是什么?本联采用什么修辞手法, 传达出了诗人怎样的思想感情?
?海日生残夜,江春入旧年 ?“日”与”春”象征美好事物。 ?哲理:旧事物孕育着新事物 ?对偶、拟人。表达出诗人积极、乐观、 向上的思想感情。

4、这首诗表达了作者怎样的思想感情? 哪两句诗集中表达了这种的思想感情?

? 思念家乡。
? 乡书何处达,归雁洛阳

点击中考
1.找出下列说法中不正确的一项( D ) A.首联先写“客路”,后写“行舟”,写 出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B.诵读颔联时应该使用上扬的语调,体 现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。 C.颈联妙在作者无意说理,却通过拟人 手法,在描写景物和节令之中,蕴含着一种 自然的理趣。 D.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到 家乡的喜悦、激动的心情。

2.“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景,写出 两岸阔(平野开阔,大江直流,波平浪静) 之大景的

神韵,为后人所称道。 (思念故乡) 3.最后两句表现了作者 的思想感情。 春潮涌涨,江水浩淼,放眼望 去,江面似乎与岸平了,船上 4. “潮平两岸阔,风正一帆悬”描写了怎样 的视野也因此开阔,顺风前进, 的景象? ①表现出江水荡漾,春潮涌动,江水几 白帆高高悬挂。 与岸平,江面显得广阔浩淼。②既写出 了江水之势,又写出了春天已到,大地 5.本诗中景物描写精彩,达到一字传神的水 回春,冰雪融化,春意已浓的景象。 平。颈联中的“阔”字表现出一幅怎样的情 景?

①透出自然的理趣,形象的写出了夜 6.颈联历来受到人们的好评,请自选 退日出,冬去春来的变化。透露出乐 一个角度,作简要赏析。 观,积极向上的感情。 ②把“日”和“春”作为新生的美好 事物象征进行强调,“生”和“入” 运用拟人手法,赋予自然事物以人的 意志和情思。 ③海日孕育在残夜之中,并将驱走黑 暗;江春已潜入寒冬未尽的旧年,将 赶走严冬。时序的交替是那样匆匆不 可待,自然的规律不可阻挡。

7.颈联运用拟人的修辞手法, 既描绘了景物的特点,同时又 传达出诗人怎样的思想感情? 表达出诗人对未来的希 望和乐观,积极向上的 思想感情。

8.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深 切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最 能突出地表达这种思想感情?为什么? 写出“乡书何处达,归雁洛阳边” 或“江春入旧年”的句子; 回答中能扣住”鸿雁传书”或“临 近春节这一家人团聚的特定环境”来表 述原因

9.赏析名句”海日生残夜,江春入旧年” 海日孕育在残夜之中,并将驱走黑暗; 江春已潜入寒冬未尽的旧年,将赶走严冬. 时序交替是那样匆匆不可待,自然的规律是 如此不可阻挡.其中”生””入”字用的十 分精妙,将自然事物赋予了人的意志和情 思.”日”与”春”作为美好事物的象征,在 描绘景物中透露出生活的真谛.

自学指导(三)

看看谁首先会背诵

当堂训练
1. 《次北固山下》中表达作者思乡之情的句 子是 , 。 乡书何处达,归雁洛阳边。 2.《次北固山下》中 景与大景互相映衬。 , 一句以小

3.《次北固山下》中 , 一联,描 写了时序交替中的景物,暗示着时光流 逝,蕴涵自然哲理。

? 4.古代诗歌中,古人常借物传情. 王湾借归雁 捎去他对家乡亲人的思念的句子是 _______ ,____________.

第二课时
? 《赤壁》(七言绝句)

杜牧(公元803-约852年)唐代诗 人,字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕 西西安)人,尤以七言绝句著称。擅长文赋, 其《阿房宫赋》为后世传诵。注重军事,写 下了不少军事论文。有《樊

川文集》二十卷 传世,人称“小杜”,以别于杜甫。与李商 隐并称“小李杜”。晚年居长安南樊川别墅, 故后世称“杜樊川”。

《赤壁》学习目标
? 1、在反复诵读诗歌过程中理解、感悟 诗歌内容,体会诗中所表达的思想感 情。 ? 2、背诵诗歌。

自学指导(一)
结合课文提示及注释,反复诵 读诗词,把你的所得和周围的 同学作交流。然后用自己的话 说说诗词的诗意(3分钟)

折断的铁戟

锈蚀

赤 折戟沉沙铁未销,以前的时代 壁
杜 牧
自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。
吴国的 年青将 领周瑜

三国时吴国的美女,大 乔嫁孙策,小乔嫁周瑜

诗意
断戟沉埋在泥沙中还 未烂掉,我拾起来磨洗认 清它出自前朝。倘若不是 东风给周瑜方便,春色幽 深的铜雀台早就锁着二乔 了。

自学指导(二)
品析《赤壁》,思考下列问题(六分钟):

1、这是一首与三国的故事有关的诗, “东风” 指的是什么事? 2、《赤壁》是一首怀古咏史之作,是诗人经过赤 壁这个古战场,有感于三国时代的英雄成败而 写下的。诗人是由什么引发对三国历史的慨叹? 作者用什么象征东吴国家命运?这首诗别出 心裁地采用了什么表现手法? 3、“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”是千

古传颂的名句,它的意思是______。

1、这是一首与三国的故事有关的诗, “东风”指的是什么事?

?火烧赤壁事(或周瑜火攻 赤壁大败曹操的事)

2、《赤壁》是一首怀古咏史之作,是诗人经 过赤壁这个古战场,有感于三国时代的英 雄成败而写下的。诗是由什么引发对三国 历史的慨叹?作者用什么象征东吴国家 命运?这首诗别出心裁地采用了什么表现 手法? ?一件古物(折戟)

?两个美女——二乔
?以小见大

3. “东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔” 是千古传颂的名句,它的意思是: 假如东风不给周瑜以方便,结局恐怕是 曹操取胜,二乔将被关进铜雀台中了 作者用两个美女象征国家命运。这 两句诗表达了作者对历史兴亡的慨 叹,他认为历史上英雄的成功都有 某种机遇,反映出作者抑郁不平的 心境。

自学指导(三)

看看谁首先会背诵

当堂训练
1. 《赤壁》诗中,作者用两个美女象征国家 命运,以小见大的诗句是 , 。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

第三课时
?《浣溪沙》(词)

苏轼(1037-1101),字子瞻, 号“东坡居士”,世人称其为 “苏东坡”。北宋著名文学家、 书画家、诗人、词人,豪放派词 人代表。唐宋八大家之一.眉州 (今四川眉山)人 .他与他的父 亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世, 世称“三苏”,作品有《东

坡七 集》、《东坡乐府》等

《浣溪沙》学习目标
? 1、在反复诵读诗歌过程中理解、感悟 诗歌内容,体会诗中所表达的思想感 情。 ? 2、背诵诗歌。

自学指导(一)
结合课文提示及注释,反复诵 读诗词,把你的所得和周围的 同学作交流。然后用自己的话 说说诗词的诗意(3分钟)

苏轼 游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西 流。

浣溪沙

山下兰芽短浸溪,松间沙 路净无泥,萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少?门前流 水尚能西,休将白发唱黄鸡。

诗意
山下碧绿的兰草芽尖,浅浅地浸入潺潺 流淌的澄澈小溪中,涛涛松林间蜿蜒着一条 黄澄澄沙石小路,遇雨没有一点烂泥,暮色苍 茫,细雨霏霏,这里传来杜鹃鸟一声声凄厉的 哀鸣.谁说人老了,不可能重又青春年少?门 前兰溪流淌的河水还能向西倒流呢.因此,根 本就用不着为自己的白发苍颜而叹息,说什 么岁月无情,时光不再,仅听听黄鸡的叫鸣声 就可以了.

自学指导(二)
品析《浣溪沙》,思考下列问题(六分钟):

1、词的上阕写景,依次描绘出哪几个画面? 这些画面有何特点? 2. 下阕议论,这种议论不是凭空产生的, 是受什么启发而产生的?苏轼从眼前的景 象悟出了怎样的道理? 3、“黄鸡”的本意是______,诗中指 的 意思是_________。 4.全词体现了作者怎样的性格情怀(或人

、词的上阕写景,依次描绘出 哪几个画面。 有点明季节和时 间的景物吗?这些画面有何特点?
1

兰芽短浸溪, 松间沙路无泥, 萧萧暮雨子规啼 。 这里没有市朝的喧闹之声,远离 官场的污浊之气,自然的美景和 生机令人心旷神怡。

2. 下阕议论,这种议论感叹不是凭空产生 的,是受什么启发而产生的?苏轼从眼前的 景象悟出了怎样的道理?

溪水西流

溪水尚能西流,难道人生就不能再少?又 何必自伤自怜,哀叹衰老呢?

指黄鸡报晓
3. “黄鸡”的本意是 诗中是指

代指时间, 时光流逝

唐代诗人白居易《醉歌》 中有“听唱黄鸡与白日” 句,意思是说,黄鸡催晓, 白日西落,时光流逝,人 生易老。苏轼在这里却说 “休将白发唱黄鸡”,反 用其意,劝阻人们不要徒 发自伤衰老之叹。

山下兰芽短浸溪

上阕

写景

松间沙路净无泥 萧萧暮雨子规轻啼

自然的美景 和生机令人 心旷神怡。

谁道人生无再少?

下阕

议论

门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡

不要徒发衰 老之叹。

自学指导(三)

看看谁首先会背诵

当堂训练
1. 《浣溪沙》中写眼前景色,描绘出三个画 面的句子是 , , 。 山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧 暮雨子规啼。 2、 《浣溪沙》中表达作者热爱生活,旷 达乐观性格的句子是 ,

, 。 谁道人生无再少?门前流水尚能西,休将白 发唱黄鸡。


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