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唱读可取之处[论文]

发布时间:2013-12-20 14:36:53  

浅谈唱读的可取之处

朗读是通过富有艺术感染力的声音,把作品的内容准确、鲜明、形象地传达给听众,是阅读教学中最经常最重要的训练之一。不管是新课标还是教学参考书,都要求语文教师注重有感情的朗读训练,对于念口歌似的唱读尤为反感。摈弃唱读的呼声从未间断,甚至响彻云霄。本人是一位从事小学语文教学二十多年的教师,以前只要一听到班上学生唱读,就非常心烦和着急,立即对学生进行纠正,杜绝孩子进行唱读。可我一不在场,学生又津津有味地唱读起来。我觉得奇怪,为什么同学们总是改正不了刺耳的唱读呢?带着这个问题,我有心去听取同学们的意见,探究唱读的奥妙,结果发现唱读在小学生的读、背、记的训练中,确有可取之处。

一、读得轻松

学生第一次接触一篇陌生课文,如果让其有感情地朗读,他们会感到非常吃力。由于学生不熟悉课文内容,不理解课文所蕴含的思想感情,因而难以把握语句之间的停顿、重音、速度和声调。有90%的同学会不由自主采取唱读形式,因为唱读可根据对课文内容的熟悉程度,对课文思想感情的体会深浅,自由把握朗读时的轻重缓急,不用担心由于读得结结巴巴而导致同学们的嘲笑,他完全可以用拖长语调去赢得时间,去回忆、去斟酌某个字句的读音读法,去自然进行停顿。停顿是语言进行中在词语或句子中间声音上的间歇,它不仅是表情达意的需要,也是生理上换气的需要。唱读从生理角度来讲,还迎合了儿童轻松换气的需要,因此,一开始接触课文,学

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