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囚绿记 拓展

发布时间:2013-12-21 10:45:27  

1.解读一“民族忠魂洁魄的讴歌”。解读二“发现美、欣赏美、尊重美、呈现美的历程”。解读三“投身革命的文人的高贵灵魂”。解读四“解读人与自然关系的钥匙”。解读五“爱不是约束与占有”。

2.拓展“那抹绿”

你能举出一些被人生的苦难“囚住”了但“永远向着阳光生长”的“常春藤”吗?

正面的有司马迁、张海迪、史铁生、海伦?凯勒、保尔?柯察金、苏轼、李白、刘伟等。 反面的有海子、梵高、海明威、川端康成等。

总结语:

艺术家的心灵和灵魂大都是纯净、复杂、深邃又有很多有痛苦的,有一些人自杀了,原因虽然不尽相同,但有一点是相同的:对自己对人类对这个世界感到绝望。

我们每一个人都应有一颗追求真善美之心,拥抱善良和纯真,善待生命,珍视生命,善待他人和世界,像司马迁、张海迪、史铁生、海伦?凯勒、保尔?柯察金一样,在人生的风风雨雨里,让生命之树永远向着阳光生长!

总结(生齐读):

当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌!

3. 其实,自古以来像陆蠡一样对国家、对民族忠贞不渝的仁人志士还很多:民族英雄文天祥的气节、不食美国救济粮的朱自清更是表现了我们民族的英雄气概;2008是不平凡的一年:5.12地震中面对颤抖的大地、破碎的家园、巨大的灾难,中国人选择了坚强。灾区群众意志弥坚,全国人民爱心总动员,华夏大地上处处闪烁着人性的光辉,第一时间,国务院领导人更是亲临灾区发出这样坚实的号召。(出示:昂起坚强的头颅,挺起不屈的脊梁,向光明的未来,前进! ——温家宝)

在8月,北京奥运会成功举办,使梦想变成了现实。

在9月,中国人首次太空漫步,那鲜艳的五星红旗格外醒目……

结束语:黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找那片绿色,更是寻找光明! 4. 拓展延伸

(1).不应凋零的绿叶

①台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷,用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上…… ②中国天才青年诗人---海子在诗歌和人生的理想幻灭后,万念俱灰,把头枕在冰凉的铁轨上 ……

③20世纪美国最伟大的小说家.1946年,因高血压、糖尿病、皮肤癌,精神抑郁症,海明威健康每况愈下。他开始变得异常烦躁,尝到了自我怜悯的痛苦。终于在1961年7月2日,用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机……

④茨威格1942年2月22日,享有世界声誉的奥地利作家伟大的反法西斯斗士最终无奈于它

的猖獗,在目睹他的“精神故乡欧洲”的沉沦后,与其夫人在里约内热卢双双吞下剧毒药物……

⑤荷兰天才画家----印象派大师---文森特.凡高因爱情的挫折、生活的残酷用手枪对准自己的心脏……

自杀者的共同特点:对自己对人生都失去了希望。

(2).永不屈服黑暗的绿叶

①司马迁,受宫刑,却能忍受这世间最大的耻辱,因为他心中有未完成的《史记》。

②史铁生,北京市人,“文化大革命”初期响应号召由北京赴陕西务农,因积劳致残下肢瘫痪,后返回北京,顽强生活,潜心文学创作,现为专业作家。作品主要有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等等。

③海伦?亚当斯?凯勒 (1880年6月27日-1968年6月1日),是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来借着她的导师安?沙利文的努力,使她学会说话,并开始和其他人沟通,并且毕业于哈佛大学.

④中国的“海伦?凯勒”从小失去听力,曾是个全聋全哑的小女孩周婷婷是我国第一位少年聋人大学毕业生、中国的“海伦?凯勒”。周婷婷年被美国加劳德特大学录取,在所世界上一流的聋人大学攻读心理咨询专业硕士学位

⑤汶川地震中的坚强,残奥会上的坚强

5. 拓展运用

抗战的历史早已远去,但绿的精神品质却代代相传。在我们的生活中,有向“绿”一样的人吗?

出示投影:用心灵演唱生命的歌曲——杨光

用脚趾演奏生命的乐章——刘伟

请结合文章谈谈这两人的事迹对你有何启示?

希望同学们通过对这篇课文的学习,学做永不屈服于黑暗的常春藤,珍惜生命,绽放生命的光彩!

6. 深情对话,抒写自我心声

“我望着这小圆洞,绿叶和我对语。”

在“爱绿→囚绿→释绿→念绿”这几个部分中任选一部分,设计一组作者与常春藤的对话(或

内心独白)。

要求:

1.对话要符合作者在每个时段的心情。

2.能体现绿的象征意义。

3.语言要求生动形象。

7. 课内延伸

常春藤的“永不屈服于黑暗、顽强抗争的精神” 给你什么深刻的人生启示?请用凝练、富有哲理的语言表达你的理解。能撷取一个事例加以佐证将更好。

同学交流,分享成果。

1、浩瀚的大海正是因为有了礁石,才激起了美丽的浪花

2、生活的磨难,是人生的一笔财富!

3、在苦难面前抬起你自信的头颅!永不言败。

4、永不屈服于黑暗!永远向着阳光生长!

事例:

1、司马迁,受宫刑,却能忍受这世间最大的耻辱,因为他心中有未完成的《史记》。

2、张海迪,高位截瘫。以顽强的毅力自学了小学、中学、大学及研究生的专业课程。其间克服病痛和困难进行创作,至今已出版大量的作品。

3、因积劳致残,下肢瘫痪,顽强生活,潜心文学创作,现为专业作家。

4、海伦?凯勒是美国一位残障教育家。19个月大时,因为一次高烧而引致失明及失聪。毕业于哈佛大学.

5、从小失去听力,曾是个全聋全哑的小女孩周婷婷是我国第一位少年聋人大学毕业生、中国的“海伦?凯勒”。

师生共勉:

当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌。

8. 续写一段话,锻炼写作能力

作者离开北平之时:把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿。请你结合文意,接着这句话“用形象的语言描绘一下这一株被?囚禁?多日的常春藤重见阳光的情态”。

9. 课堂总结:

同一个人面对同一篇文章,放在不同的背景中可以有不同的启示,背景知识对于我们把握文章主旨是很重要的。站在21世纪的我们从《囚绿记》中又收获很多新的启发,这也正展现了优秀的作品恒久的艺术生命力吧,这是陆蠡留给后人的财富。最后我想把这对联给大家作为这堂课结束语:

恋绿囚绿再释绿,都因为爱;爱国报国又救国,皆由于情。横批:情由爱生

10. 作业

(1)、评价练习

绿色,在视觉上给你以美感,色彩美;心理上使人愉悦、安宁。这就是一般人都喜欢绿、爱绿的原因。而我们的作者在“烽火四遍”的民族危亡时刻,不仅写爱绿,更赋予了绿以时代需要的象征意义,那就是生命,是希望,是慰安,是快乐,是光明,是自由,是永不屈服了黑

暗的“黄金的心”。作者正是以一株常春藤这样的自然之物为线索,牵出无限的情思,唱出了一曲绿色的生命之歌。

以“唱一曲绿色的生命之歌”为题写一段鉴赏评论(100字)

(2)、写作练习

作者离开北平之时,“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,向它致诚意的祝福,愿它每繁茂苍绿”。并且有了一次探问,“有一天,待重和它们见面的时候,会和我面生吗?”请你设想并用形象的语言描绘一下这一株曾被作者“囚禁”多日的常春藤和作者重新见面的情景。 11. 拓展延伸

欣赏凡高的油画《向日葵》,《星月夜》,《麦田》,

思考:我们从他的这些自然风景的绘画中感受到一种什么样的生命态度?这种生命态度与

明确:凡高是一个用生命来拥抱艺术的画家,在他的那几幅油画中,我们同样可以感受到一种生命奔腾不息的力量,一种对于黑暗和现实永不屈服的倔强态度,其中升腾的是一种永不停息追求的精神之美。

12. 布置作业

请你模仿绿藤的口吻,以“朋友,我想对你说……”的句式对作者写一段话,表达绿藤对作者囚绿的理解之情。

13. 练习:

1、 礁石

艾 青

一个浪,一个浪

无休止地扑过来

每一个浪都在它脚下

被打成碎沫、散开

……

它的脸上和身上

象刀砍过的一样

但它依然站在那里

含着微笑,看着海洋

……

2、 帆

俄 莱蒙托夫

蔚蓝的海面雾霭茫茫,

孤独的帆儿闪着白光!

它到遥远的异地找什么?

它把什么抛弃在故乡?……

呼啸的海风翻卷着波浪,

桅杆弓着身在嘎吱作响……

唉!它不是要寻找幸福,

也不是逃离幸福的乐疆!

下面涌着清澈的碧流, 上面洒着金色的阳光…… 不安分的帆儿却祈求风暴, 仿佛风暴里有宁静之邦!

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