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修改后的紫藤萝瀑布

发布时间:2013-12-22 12:28:49  

花美在精神,精神是要 人用心去感受的。

合作探究
看花
各小组有感情 的朗读课文。 勾画自己喜欢 的语句,并做圈 点批注。

忆花
请各小组同 学自由朗读 课文,向其 它小组提出 有价值的问 题。

一切景语皆情语

悟花
找出人生感悟 写出人生感悟

了解写作背景
这篇散文写于1982年5月, 作者因小弟身患绝症而沉浸在 悲痛忧郁之中(小弟于1982年 10月去世)。一天,她独自徘 徊在初夏的庭院中,忽然遇见 一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布 一般的藤萝花闪烁着生命的光 辉,她不由得停住了脚步……

小弟是作者最钟爱的弟弟, 也是老父亲最器重的儿子。这位 五十年代毕业于清华大学航空系 的飞机强度总工程师,毕业之后 三十余年在外奔波,积劳成疾。

“那一段焦急的悲痛的日子,我不 忍写,也不能写。每一念及,便泪下如 绠,纸上一片模糊。这一天本在意料之 中,可是我怎能相信这是事实呢?他躺 在那里,但他已经不是他了,已经不是 我那正当盛年的弟弟,他再不会回答我 们的呼唤,再不会劝阻我们的哭泣。” (《哭小弟》)

请找出最能体现作者感 情基调的语句,理清作 者的感情变化脉络。

作者悲痛中徘徊于庭院, 见一树如瀑的藤萝花,睹物 释怀,感悟出深刻的人生哲理, 写下了这篇让人在绚丽的色 彩、奔腾的激流中感悟生命 意义的优美散文。所以,在 作者笔下,紫藤萝已不仅是 一种植物,而是带上了作者 浓郁主观感情色彩的“意 象”,这种表现手法叫做 “托物言志”(借物抒情)。

花和人都会 遇到各种各样 的不幸,但是 生命的长河是 无止境的。

感悟:在生活中每个人都会遇到
各种各样的不幸,但是生命的进程 不会因个人的不幸而改变。

思考:文章结尾有什么意义和作用?
明确:“我”被紫藤萝的生命力所感染和催 促,决定尽快投身到生活中去。照应开头, 深化主题。

a.怎样理解“那时的说法,花和生活腐化有什么 必然关系”? 文章开头说“我不由得停住了脚步”,结尾说 “我不觉加快了脚步”,各有什么含义?其作用 是什么?
“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。 加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染,所催促。 前者的作用是引起悬念,后者的作用是照应开头,使文章 结构完整,并深化了主题。

? 比喻:把 比作 ,生动形象地写出了 (对象) (特性 )(表达了作者……的思想感情。) ? 把XX比作XX,生动形象地写出了……,突出 了………………(表达了作者……的思想感情。)

? 拟人:运用拟人修辞手法,赋予了 (对象)生命 ? 的活力(或是人的特点)

,生动形象地写出了 ? (对象)的某个特点

通感
这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香 气似乎也是紫 色 的,梦幻一般轻轻地笼罩着我. 人的各种感觉是可以沟通的,修辞 上称为通感.用浅紫色来描绘花香, 把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味 变得有色有香,仿佛花香就弥漫 在眼前,让人沉醉,自然便有“梦 幻一般地笼罩全身”的感觉.

十多年前的紫藤萝是怎样的?作者为什么要还 要写十多年前的紫藤萝?

对比手法。用十多 年前紫藤萝花的不幸 遭遇反衬眼前这片紫 藤萝花的生逢其时, 突出了现在花的生气 盎然。

那时的说法是,花和生活腐化有什 么必然关系。 ? 文化大革命时期,认为赏花不是劳 动者的爱好,而是资产阶级情调,认 为爱花就是腐化堕落。
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