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中国石拱桥说课稿

发布时间:2013-09-21 19:01:07  

《中国石拱桥》说课稿

大家好,今天我说课的题目是《中国石拱桥》。我国著名桥梁专家茅以升曾风趣地解释过桥,说,桥是经过放大的一条板凳。我说课有以以下几个内容来说:说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计。

(一)说教材

《中国石拱桥》选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级语文上册第三单元的第一篇课文,是一篇说明文。

本单元是与园林建筑,名胜古迹有关,是人类创造活动的事物记录,体现了人民大众的智慧,具有丰富的文化内涵。学习这些课文,可以使学生接触到多种知识,开拓眼界,激发对祖国文化的自豪感。

本篇课文介绍了说明对象__中国石拱桥的历史悠久、形式优美、结构坚固的特点。以赵州桥和卢沟桥为具体实例说明了我国石拱桥在设计和施工上独特的创造以及不朽的艺术价值,赞扬了我国劳动人民的聪明才智。

依据新课标对本阶段阅读教学的要求,考虑到学生的实际情况,我将本课的教学目标定为:a、了解和掌握本课说明对象“中国石拱桥的特征” b、品味

教学重点:本课说明对象“中国石拱桥的特征”、品味

教学难点:引导学生分析和学习卢沟桥和赵州桥的特点。分析其说明方法的运用和作用。

(二)说教法与学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐统一,基于此,我采用以讲授法和提问法为主,以情景教学法和讨论法为辅。具体来讲;

讲授法:通过讲授,老师引导,对学生进行点拨,使学生更好地把握整篇课文。这将贯穿教学的始终。

问答法:通过提问的方式,引导学生进行思考,提高学生的思维能力,在每个环节中依据教学目标的不同,设置不同的问题。

情景教学法:有利于激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,如在导入新课时,在ppt上展示各种各样的石拱桥的图片,把学生带入到石拱桥的世界中。

讨论法:在教学环节中设置讨论环节,使学生在学习中相互合作,有利于培养学生自主合作学习的能力。

我采用的学法:根据课标要求,教材内容和学生的特点的实际情况,引导学生自主学习,先让学生预习课文,对课文整体感知,扫清学生学习的障碍,如字词。我主要采用自主学习和合作学习。

(三)说教学程序:

本节课我分为两课时来完成教学。

(第一课时)的教学重难点是找出中国石拱桥的特点,并体会它的美。体现出语文教学的人文性。(第二课时)的教学重难点在于分析

教学过程:我分为五个过程。

1、导入新课:通过对2012年5月13日上午8点30分左右,湖南平江县梅仙镇与余坪乡交界的范固桥垮塌事件,引出本课教学内容,使学生有一种探究

奥秘的新奇感,增加趣味性。

2、了解学生的预习情况,主要从作者,字词来说.。

3、整体感知,让学生初读课文,得出自己的感性认识,并找出:a、

4、具体感知:也是本节课的重点。a、朗读课文,从文中找出描写赵州桥的段落,并说明是如何体现中国石拱桥的特点的?b、以赵州桥为例,让学生自主讨论学习,得出卢沟桥的特点。c、启示学生以后再具体说明一个事物时,要注意它说明它区别于其他事物的本质特点、同时还要具有代表性。

5、在具体介绍完这两座具有代表性的石拱桥后,让学生找出我国石拱桥建设取得光辉成就的原因(第九段)并结合前面范固桥垮塌的例子说出只是个个案,进而引出解放后我国石拱桥建设事业的发展(即最后一段)。

(四)说作业设计:观察我们生活中的桥,并写出它的特点。

(五)说板书设计:板书设计的功能是简要而全面地概括课文内容。

我的板书设计在ppt上展示出来。

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