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2.爸爸的花儿落了课件

发布时间:2013-09-21 19:01:08  

爸爸 的花 儿落 了
林海音

作者简介
林海音 (1918~2001
)原名林含英,小名英 子,台湾女作家。她出 生于日本,幼年在台湾 ,后来迁居北京,在北 京长大。被称为台湾文 学“祖母级人物”作品 :散文小说合集《冬青 树》短篇小说集:《城 南旧事》《烛心》《婚 姻的故事》。

给红色字词注音

衣襟 jīn

鸡毛掸子 dǎn 挪窝儿 nuó
廊檐 yán

咻咻 xiū 玉簪花 zān 栅栏 zhà 骊歌 lí 抽屉 tì

肿胀 zhàng 花圃 pǔ
麻渣 zhā 狼狈 bèi

叮嘱 zhǔ

徘徊 pái huái 哭号 háo 恐惧 jù

预习指导
1.了解作家作品。 2.掌握重点生字词。 3.阅读课文思考: (1)文章题目的含义是什么? (2)什么事、什么物贯穿于故事的始终? (3)从全文看,爸爸是一个怎样的人? 4.选择自己喜欢的语段进行朗 读,根据自己的理解读出感情。

《爸爸的花儿落了》这个题目一语双关: 一、实指夹竹桃的败落。 二、象征天性爱花的爸爸离开人世。
小说以此为题,含而不露,哀而不伤。

什么事、什么物贯穿 于故事的始终?

毕业典礼



双线并行的结构

理清文章线索

眼前

插叙

回忆

衣襟别花 参加毕业典礼 爸爸爱花 典礼开始 韩主任讲话 唱骊歌

病床叮嘱 、赖床挨打 爸爸吐血以及爱花的情景

闯练汇款
我意识到自己已经 长大了。

花儿落了

毕业典礼后

插叙,就是在叙述中心事件的过程
中中断叙事,加入与情节或人物相关 的内容,然后再按照中断前的情节继 续叙述的叙事方式。
好处:文章随着作者/主人公的思潮起伏而 记叙下来,时而眼前的事,时而又回忆往事, 使文章情节显得波澜起伏,跌宕(dàng)有 致,内容丰富而不繁杂,事件交错而不零 乱。

从全文看爸爸是怎样的人:
1.爸爸表面很严厉,实际上却充满爱心。 2.鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事, 只要硬着头皮去做,就闯过去了。 3.很重感情,他听到弟弟被日本人害死 的消息,便急得吐血了。 4.特别爱花,每天下班回来,第 一件事就是浇花。

问题探究:
1、文中是如何暗示爸爸已经病的 很重,可能将不久于人世的?
2、对爸爸逼“我”去上学的回忆表 明了爸爸怎样的态度和情感?对“我” 的成长有什么影响?

3、我是不是真正感觉到自己长 大了? 从哪些地方看出来的?

4、 文章表达了作者怎样的感情?

对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样 的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?

爸爸对“我”要求很严格,希望 “我”从小就能养成好的习惯,但 是他表面的严厉中又有无限的关爱, 关心自己的冷暖和苦乐。 爸爸的爱使“我”意识到不能懒 惰,要处处严格要求自己,为“我”

以后的成长上了很好的一课。

“我”是不是真正感觉到自己长大了?从 哪些地方看出来的?

是的。“我”得知爸爸不行了, 首先意识到“这里就数我最大了, 我是小小的大人”,然后就对老高 说话,而且是“从来没有过这样的 镇定,这样的安静”,最后在心里 默念“我已不再是小孩子。” 意识
到要负担起家庭的很大一部分责任。

文章表达了爸爸对女儿怎样的感情?

重点表达了爸爸对女儿的 深情和盼望女儿长大、懂 事的情感。

课堂小结:
1.一语双关的文题——“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落, 一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。

2.双线并行的结构——文章一是以花为线索贯穿小说始末,二是毕业典礼, “两线相互辉映,既有利于情节的展开,又使两个人物主次分明,相映生 辉。
3.别致生动的穿插——文章时而写眼前的事,时而又穿插往事,但每次忆述 往事都是由眼前的事引发的,这样显得波澜起伏,跌宕有致同时浓缩了时间, 增大了文章的容量,可读性增强 。 4.首尾圆合的照应——文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔, 到爱花的爸爸病死,处处有伏笔,事事有照应,沉郁的氛围和丧父的伤痛 一直笼罩着全文。 5.质朴淡雅的语言——文中人是最平凡的人;事,是最平凡的事,都是人们 司空见惯的。但读者却从这些人们司空见惯的人和事中,感受到人性的美和 人情的美。作者正是用能这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的 心弦。

谢 谢


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