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简爱上课

发布时间:2013-12-23 15:42:23  

学 掌 分 概 习 握 析 括 目 阅 人 情 标
读 方 法 ? 物 节 形 象 ? ?

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1、《简·爱》是英国作家( )的作品,英国十九世纪 ( )文学代表作之一,成书于十九世纪四十年代。作 者与她的两个姐妹( )和( )并称( )三姐妹。 夏洛蒂·勃朗特,批判现实主义 ,艾米丽·勃朗特,安 妮·勃朗特 ,勃朗特 2、简·爱在舅妈家里都受到哪些折磨? 约翰·里德的凶暴专横;她姐妹的傲慢冷淡;里德太 太的憎恶;仆人们的偏心。 3、在洛伍德学校的冬天,我们经受了哪些苦难? 身上衣服单薄,抵挡不了严寒;没有高筒靴,雪钻进 鞋子里;没戴手套,手长满冻疮;脚也长满冻疮;食物供 应不足。

活动一:作者介绍
夏洛蒂· 勃朗特(1816-1855), 英国小说家,生于贫苦的牧师 家庭,曾在寄宿学校学习,后 任教师和家庭教师。1847年, 夏洛蒂· 勃朗特出版著名的长 篇小说《简· 爱》,轰动文坛。 夏洛蒂· 勃朗特善于以抒情的 笔法描写自然景物,作品具有 浓厚的感情色彩。

夏洛蒂· 勃朗特以其 细腻而抒情的笔法和丰 富的感情使她现实主义 的作品带上了浓厚的浪 漫主义色彩。而她本人 的生活却不是作品中的 浪漫主义结局,夏洛蒂 1855年结婚,几个月后 在贫苦和疾病中天才早 逝,终年38岁,留下的 只有作品和后人源源不 断的评诉。

活动二:情节梳理
请概括章节的故事情节。
方法:概括要素是什么人做了什么事

(一)苦难的童年(1——4 章) (二)艰难中成长(5——10章)

(三)体验爱情(11--27章)
(四)别后(28——35章) (五)相聚(36—38章)

活动三:人物分析
你认为夏洛蒂·勃朗特所塑造的简·爱是一个什么样的 女性?

方法点拨: a、结合情节分析把握(为什么这样做,反映 什么) b、结合人物语言、动作、心理等把握 句式表达:从小说 看出简·爱是一个 可以 的人

《简·爱》通过孤女简·爱一生历尽苦 难却不屈不挠地奋斗的经历,反映了当时 英国社会妇女的悲惨处境,也成功地塑造 了一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地 位的妇女形象。

简·爱的反抗精神和对自由平 等幸福的追求是本书故事的主线。

一、童年时期,对里德太太一 家的抗争,反映了她对欺压侮辱 的反抗,倔强不屈的性格已经形 成并充分表现出来。

二、在罗沃德孤儿院时期,对 冷酷的学校负责人和摧残学生的 教师的深恶痛绝,是她对黑暗环 境和不公正待遇的反抗,表现她 对平等地位和做人权利的追求。

三、在与罗切斯特的恋爱经历 中,简·爱没有因为自己出身卑微 而放弃自己的爱情,而是大胆追求 幸福,则表现了她对命运和世俗的 反抗

,对互尊互爱的完美爱情的追 求。

(一)、自尊自爱,敢于反抗。命运把简·爱掷到了一个父母双亡、寄人篱下 的生存环境。舅妈的嫌弃、表兄表姐的蔑视以及势力的佣人们的为虎作伥并没 有使她屈服,相反,她以弱小的身躯做出了强烈反抗。在罗沃德学校,当负责 人布洛克赫斯特恶意中伤和无故惩罚她,让她站在高处示众时,她坚强地挺起 胸,抬起头,不让眼泪流出来。在校规严厉、条件恶劣、长达八年的寄宿生活 中,在教师谭普尔小姐的教导与关怀下,她刻苦学习,逐渐成长为一名有学识、 有才能,坚强而独立的教师。这些都表现了简爱的自尊与自爱。 (二)、追求精神上的自由、平等。简·爱在爱情问题上不卑不亢,始终保持 着个人的尊严。尽管英格拉姆小姐是大家闺秀,态度又很傲慢,说话咄咄逼人, 但简·爱总是从容面对,从不失尊严。同样,在罗切斯特面前她从不因为自己 是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑,她认为他们是平等的,不应该因为她 是仆人而不能受到别人的尊重。 (三)、感情热烈真挚,敢于追求真正意义上的完整爱情。简·爱对罗切斯特 的情感非常的专一,在爱情问题上她要求一份真正意义上完整的爱情。当得知 罗切斯特还有一个疯了的合法妻子时,她拒绝了他的爱。她的爱情观不搀杂念, 她不做金钱的奴隶,不做别人的附庸,她永远是独立的。

活动四:阅读感悟
我从《简·爱》 /情节/原文语句)感悟到 (人物 .

示例:我从《简·爱》女主人公简·爱身上 感悟到自尊、自爱、追求平等自由与性格独立的 女性才是最美的。

练笔: 请以我读《简·爱》为题,用 灵动的文字,写一篇500字左右的读 后感。


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