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冶金梅 说课稿12

发布时间:2013-12-23 16:43:37  

《世界因生命而精彩》说课稿

冶金梅

各位领导,各位老师:大家好,今天我说课的题目是<<世界因生命而精彩>>

一、说教材

1、教材的地位和作用

《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框的内容。本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。第一框题中,首先引导学生留心观察,主动了解世界上的各种生命,从而感受到生命给世界带来的生机与活力,初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感;在此基础上来探讨各种生命之间该如何相处,也就是本框第二目的内容“生命需要相互关爱”。这些内容既是本单元的逻辑起点,也是对学生进行生命教育的起点。通过学习,学生能真正领悟到生命的意义和价值,进而激发学生热爱自然、热爱生命的情感,同时也为下一框题是教学做了铺垫,更为以后的学习和生活打下良好的基础。

二、说教学目标

1.情感、态度、价值观目标:

初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感,引导学生关注其他生命,培养生态伦理意识,帮助学生正确认识生命,形成正确的生命观。

2.知识目标:

引领学生了解生命世界,懂得多彩的生命构成缤纷的世界,生命需要相互关爱。

3.能力目标:通过了解生命的意义与价值;懂得各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱。通过实践,体验、观察、感受,学会搜集、整合、提炼有效信息的能力,培养我们的观察能力、人际交往能力。

三、说教学重点、难点:

教学重点:(1)了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处是重点。

(2)引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性是本课的难点。

四、说学情:

七年级学生对生命及大自然生物并不陌生,一方面,他们意识到生命的存在,另一方面,他们比较缺乏对生命领域的探索和思考。例如,有关世界万物之间的密切联系,有关生命对自然、对他人、对社会有什么意义等,认识尚浅。加上由于学生过分的“自我”关注,淡化了对周围事物、他人、社会的关注,对其他生命的漠视。通过本课的体验和感悟,使他们学会尊重生命、善待生命。所以我们必须要通过生动活泼、有针对性的教学,调动学生参与、体验、自主探究的积极性,对所学内容形成科学的方法论、认识论,从而达到知、情、义、行的统一。同时,七年级的学生,他们的感性思维能力较强,而理性抽象思维的能力较弱,所以我主要采取创设情境的教学方法,让学生

真正在参与活动中自主、探究、合作学习,在活动中获得知识和体验,产生践行的愿望。

五.说教法:

根据七年级学生年纪小、认知能力差等特征以及以上学情,我使用了观察法、直观教学法导入新课。让学生通过自学课本然后在讨论,真正把课堂还给学生,让学生自己做主。一起商讨解决身边的环境问题,使学生在不知不觉中获得知识和体验。根据初一年级学生的心理特点,角色参与激发了学生兴趣,唤起学生学习的需要和情感的需要,使学生在一种良好的心境中学习。

六、说学法

1.合作学习

通过学生自己阅读课文、思考、再合作讨论等活动,培养学生的合作意识,增强学生通过合作解决问题的能力,再在教师的总结讲解下获得知识。

2.探究学习

为激发学生探究的兴趣,在突破教学难点时,我让学生进行角色扮演,通过学生自己的探究,使学生技能、情感、态度各方面得以提升。

七、说教学过程:

(一)导入新课:

想象一个美好的画面:碧蓝的天空,洁白的飞鸽,摇曳的青草,奔跑的马儿,这里所以美丽,是因为到处都散发着生命的气息。我们

的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。生命是短暂的,又是永恒的,有人绘出了精美的画卷,有人奏响了昂扬的乐章,有人书写了不朽的人生。不管是绚丽还是平凡,生命属于我们只有一次。让我们珍爱生命吧,给生命增添一份精彩吧!今天我们就来学习——世界因生命而精彩。

设计意图:让学生感受大自然的美丽,激发学生对自然的向往,激起学生的学习兴趣和求知欲。

(二)新课过程:

指导学生自学课文相关内容,组织学生讨论、尝试解决问题,教师小结

世界因生命而精彩(板书)

1.多彩的生命构成了缤纷的世界

(1)学生阅读课文并讨论:我把事先准备的两幅图展示,一幅是各种生命自由生活、充满活力的图片;另一幅是没有生命、已经完全干涸了的贫瘠的土地。

提问:你们喜欢哪幅图?为什么?谈谈你的感受。

设计意图:通过观察、比较,启发学生进一步思考、探索生命的价值,感受到生命给世界带来的活力与美好,并点明主题:生命如此精彩,生命值得我们尊重和关爱。

(2)教师小结:

没有生命的世界是一片荒芜,死气沉沉。而有了生命的世界使我们感受到万物欣欣向荣,感到世界充满生命力和无穷希望,感受到我

们生活的地球是宇宙中最美的星球。当我们从前辈的手中接过地球时,我们以为拥有了无限的财富。所以,我们浪费,我们破坏。鲜花没有了,数木没有了,动物们的家也没有了,矿藏被我们贪婪的挖掘,资源被我们肆意的挥霍。所以,地球受伤了,而我们却以为地球在我们手中变得现代了。殊不知,我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球,一个失去生命的活力的地球。要让地球变得更加美丽,而不是支离破碎,我们所要做的就是尊重地球,尊重生命。

2.生命需要相互关爱(板书)

(1)找学生扮演角色阅读课文并讨论:

读了短文有什么感想?小月真的爱她的小动物吗?请学生作总结(不是,爱她就给他自由,就让它回到属于自己的世界)

(1)看谁嘴快:看谁知道得最多:已经消失的或正在消失的珍惜动植、物?(如渡渡鸟、蓝马羚、大海雀、麋鹿、华南虎、扬子鳄、大熊猫等)

思考:这些动植物为何远离我们?

设计意图:使学生在知道生命之间为什么要相互关爱之前必先让学生了解其他生命究竟有哪些?它们的处境如何?

(3)出谋划策:如何保护日益遭受破坏的大自然?请你设计一条标语,提高人们的警惕。

设计意图:让学生为环保出谋献策,充分展示自己的聪明才智。培养解决问题的能力,并积极主动参与保护环境的行动。

(4)自我选择:你希望参加的或经常参加的活动有哪些?A.爱护校园里的花草树木;B.植树活动;C.学校开展的“保护地球,就是保护人类自己”漫画评比;D.拒食野生动物:E.为救护濒危动物捐款;F.“爱我母亲河”环保行动;

(5)列举自己所了解的一些环境问题,比如沙尘暴、疾病、气候等。(让学生列举生动的例子)

(6)教师小结:

人类的无知、贪婪破坏了世界原有的和谐和平衡,而这一苦果是人类自己也难以幸免的要品尝。森林的严重破坏,导致沙尘暴肆虐、洪水泛滥;工业文明的发展,导致垃圾增多、污染加剧;动物的锐减,则是人类越来越陷于孤单的境地。我们生存的地球不止属于我们人类,它同样属于各种各样的生命体,世界因为有多样的生命而精彩纷呈。我们人类在发展自身的同时,也要关心地球上的其他生命。善待地球上的生命,就是善待我们人类自身。希望同学们能在今后的生活中能够学会尊重生命,学会关心生命。不要让人类的贪婪把生命灭杀,不要轻视任何一种生命。世界因生命而精彩,我们要让我们的世界永远精彩,每种生命都有存在的意义与价值,各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱。如果随意践踏地球上的生命,就是在破坏人类赖以生存的生态环境,最终受害的还是人类自己。

提问:

通过这堂课的学习,你最大的收获是什么?在如何对待周围生命方面你好有哪些仍然要改进?

设计意图:

一是要检查教学目标的达成程度.二是要让学生能对自己的行为进行反思,哪些做得较好,哪些仍要改进,进一步提高环保意识。

3.课堂小结

本堂课我们讲了两个问题,一是多彩的生命构成了缤纷的世界;二是生命需要相互关爱。每种生命都有其从在的意义与价值,各种生命息息相关,需要相互尊重,相互关爱。如果随意践踏生命最终受伤害的还是人类。让我们一起携手保护我们的家园。

4课堂练习

(1)当我们看到小草翠绿,树影婆娑,听到虫鸣鸟叫、人群喧闹,问到清新空气、百花方香时,我们会感受到( B )

A 无所谓 B 世界充满生命力和无穷的希望 C 很烦躁 D 世界上的生命太多了。

(2)“漫卷狂风蚀春色,迷蒙黄沙掩繁”,这是对沙尘暴天气的真实写照。我国北方每年春天都会遭受沙尘暴的袭击,对此认识正确的是(A)

A 我们需要保护自然环境,保护我们的家园

B这是自然现象,不需要大惊小怪

C这是非常美好的自然风光

D顺其自然,不必太在意。

八、说板书设计

世界因生命而精彩

(1)、多彩的生命构成了缤纷的世界

(2)、生命需要相互关爱

6、课外作业

生命为什么需要相互关爱?

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