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答谢中书书 研学案

发布时间:2013-12-24 14:41:53  

八年级(上)册语文研学案

第六单元第27 课 《答谢中书书》

学生信息:班别 姓名 学号

【学习目标】

1.积累常见的文言词语;了解作者及写作背景,背诵并默写

2.把握文意,领会文章的意境和作者的思想感情;品味文章精练的语言。

3.学会感知山川之美,激发热爱祖国山河之情。

【学习重点、难点】

积累常见的文言词语;了解作者及写作背景,背诵并默写

把握文意,领会文章的意境和作者的思想感情;品味文章精练的语言。

【学习方法】

诵读品味法 合作探究法

【知识链接】

介绍课题、作者:

1、

2、陶弘景:南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》,描绘山川秀美,清新简淡,为历代写景名作。

“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来,陶弘景远离尘世,隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后,他“礼聘不出”。因此,每逢有凶吉、祭祀、征讨大事,朝廷都要派人进山向他请教,故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝,发出“沙沙”的声响时,他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时,他竟一人进山,专去听山野松涛之声,人又称之“仙人”。

【自主学习】

基础知识积累

1、给加点字注音

秣( )陵 夕日欲颓( ) 沉鳞( )竞跃( ) ....

1

未复有能与( )其奇者 .

2、解释加点的词语

山川之美,古来共( )谈( )。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉( )。

青林翠竹,四时( )俱备。晓雾将歇( ),猿鸟乱鸣;夕日欲颓( ),沉鳞( )竞跃( )。实是欲界( )之仙都。自康乐以来,未复有能与( )其奇者。

3、翻译句子

高峰入云,清流见底。

两岸石壁,五色交辉。

青林翠竹,四时俱备。

晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。

自康乐以来,未复有能与其奇者。

4、按要求默写

(1)《答谢中书书》中极力描绘山之高,水之净的句子是: 。

(2)《答谢中书书》中作者用平远、高远的视角极目远眺所见到的景象是: 。

(3)《答谢中书书》中作者作者描写朝夕两处待定时间段的生物活动的句子是:

【合作探究】

品读赏析

1、“山川之美,古来共谈”,陶弘景也描绘了一幅这样清丽的山水画,他描写了那些山川美景呢?又是怎样

描写的?请同学们小组合作,反复阅读课文,用下列句式说话:

“我从文中句中,读出了之美,作者写出了它的特点。”

2

2、理解探究

(1)、最能体现作者思想感情的语句是什么?

(2)、“实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情?

(3)、分析“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。 ...

(4)、

【拓展训练】

《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画,又像一首流动的山水诗,美不胜收。你能否再写出两句写山或水的优美诗文?

【当堂检测】

山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。

1、 参考《三峡》的各种描写角度,欣赏作者是怎样写景的。

先仰视“”,再俯视“”,又平看“,“,最后又分“ ”“ ”两层来写,一句一景,次第井然。同时注意了色彩的配合,晨、夕的变化, 等。

2、一川一壑之中发现地理形胜之美,在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情。

《答谢中书书》研学案答案

1、mò tuí lín yuè yù 2、一起 谈论,欣赏 辉映 四季 消散 坠落 潜游在水中的鱼 争相跳出水面 指人间 参与,这里指欣赏 3、巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。 3

两岸石壁色彩斑斓,交相辉映。 青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。 清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼争相跳出水面。 自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。4、(1)高峰入云,清流见底。(2)两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。(3)、晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。

合作探究1、首先“高峰入云,清流见底”,为我们呈现了山水相映之美。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩,水的动势给山增加了活力。山水相伴相映,情味盎然。

其次“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”,写出了缤纷的色彩美,两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。山青水绿固然清幽雅静,但色调单一,石壁耸立两岸,五色争辉;又有青林翠竹,间杂其中,就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠,自然美不胜收。

第三是“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”写出了晨昏变化之美,清晨的薄雾将要消散时,传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景,又是一幅清静幽寂的暮景。

2、(1)实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。

(2)表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。 ...

(3)“歇”“颓”拟人,赋予事物以人的感情和行为,有过程,激发人的想像,充满生命气息。“鳞”字是用借代,避俗,增加了语言表现力,文学色彩浓厚。

(4)1)意境美。风光绮丽,融入感情,形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。

2)结构美。全文分三部分。“山川之美,古来共谈”总领全文,以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文,首尾呼应,议叙结合,使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分,仰视再俯瞰,复平看,最后又分“晓”与“夕来写,次第井然。

3)语言美。言简意赅,多用对称四字句,配以长句收束;修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流,泻入大海。

拓展训练:一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 客路青山外,行舟绿水前。

当堂检测:1、高峰入云 清流见底 两岸石壁 青林翠竹 晚夕 动、静的结合

2、表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

4

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